在行測的基本能力測查中，判斷推理是需要大家提起重視的部分，是需要我們在短時間內(nèi)做好做對更多題目的，而其中樸素邏輯往往是大家喜歡去做但容易被“辜負(fù)”的題目，一堆云里霧里的條件信息，需要我們穩(wěn)準(zhǔn)狠去斬亂麻，找到信息之間的對應(yīng)關(guān)系

我們來看一個很有代表性的例子，看一看同一個題目其實(shí)有多個方法去進(jìn)行解題，我們也去縱向比較怎么解題更快一些：

【例題】幼兒園馬老師和三個小朋友情情、可可和安安一起玩“猜一猜，我最棒”的游戲。馬老師對小朋友們說：“我把手中的紅球、黃球和藍(lán)球分別放在這個柜子的三個抽屜里，請你們猜一猜每只抽屜里放的是什么顏色的球?猜對了獎勵小紅花!”然后，她請小朋友們閉上眼睛，把三只球分別放在三個抽屜里。小朋友猜的情況如下：

情情說：“紅球在最上層的抽屜，黃球在中間的抽屜。”

可可說：“紅球在中間抽屜，藍(lán)球在最上層的抽屜。”

安安說：“紅球在最底層的抽屜，黃球在最上層的抽屜。”

老師告訴她們，每人都只猜對了一半。請問，紅球、黃球和藍(lán)球各在哪一層抽屜里?

A.紅球在中間抽屜，黃球在最上層抽屜，藍(lán)球在最底層抽屜

B.紅球在中間抽屜，黃球在最底層抽屜，藍(lán)球在最上層抽屜

C.紅球在最上層抽屜，黃球在最底層抽屜，藍(lán)球在中間抽屜

D.紅球在最底層抽屜，黃球在中間抽屜，藍(lán)球在最上層抽屜

方法一：利用高頻項找突破口。每人兩個半句共六個條件，能發(fā)現(xiàn)紅球猜測的數(shù)量最多，說明對紅球的限制越多，但我們可以知道紅球只可能放在其中一個抽屜里，所以第一列的三個條件為一真兩假，那么第二列三個條件為兩真一假，我們可以再次利用關(guān)聯(lián)性可以知道，黃球出現(xiàn)兩次至少有一次為假，因此對于藍(lán)球的猜測一定為真，說明藍(lán)球在上層，那么情情的前半句為假，后半句為真，說明黃球在中間抽屜，選D項。

方法二：利用關(guān)聯(lián)性找突破口。我們觀察這六個條件，情情的前半句為判斷紅球在上層，安安的兩個半句既有對紅球的判斷，也有對上層的判斷，關(guān)聯(lián)性很強(qiáng)，我們就從這三個條件入手，發(fā)現(xiàn)如果紅球在上層為真，那么安安的兩個半句都為假，與已知條件每人一真一假矛盾，那么可以馬上判斷出情情的前半句為假，那么后半句為真，也就是黃球在中間，直接選出D項，事半功倍，效果極佳。

方法三：假設(shè)法。最后我們再來說一說這種半真半假題目的普適性做法，我們通常去假設(shè)某個條件為真或假，來利用已知條件進(jìn)行繼續(xù)推理，若推導(dǎo)出矛盾，則假設(shè)不成立，假設(shè)的反面成立，重新進(jìn)行推理，比如我們假設(shè)紅球在上層為真，那么藍(lán)球不在底層，也可得知紅球不在中間，藍(lán)球在上層，此時兩個球同時在上層，出現(xiàn)矛盾，說明我們的假設(shè)是不成立的，紅球不可能在上層，那么黃球在中間，可以選擇出D項。

通過各種方法的學(xué)習(xí)，我們掌握多手技能穩(wěn)準(zhǔn)狠解決樸素邏輯題目，作答此類題目時就能更加得心應(yīng)手，大家掌握這樣的做題方法了嗎?

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