"彎道"一詞起源于賽車，是相對于直道而言的。彎道上困難多，過彎道時，原來領先的車手可能因彎道而落后，落后的車手可能因彎道而領先，因此，"彎道"通常被理解為進程中或解決問題時的一些關鍵點。若掌握了彎道超車技，則在這個極富挑戰(zhàn)性的特殊點上，可獲得超越對手的良機。今天桃子老師帶領大家一起來捋捋公考中的行測內(nèi)容之一--判斷推理中的邏輯判斷之分析推理彎道超車技。

眾所周知，判斷推理分為圖形推理、定義判斷、類比推理、邏輯判斷四個模塊，而邏輯判斷是失分重災區(qū)，其中的分析推理題型又可謂是難中之難。分析推理重點考查考生的邏輯思維嚴謹性，解題過程環(huán)環(huán)相扣，有時順藤摸瓜，有時假設推理，有時腦洞大開，有時恍然大悟求出正解卻已然耗去五六分鐘甚至十來分鐘，得分與時間成本不相匹配。工欲善其事，必先利其器，要想在這一題型搏出亮點，考試之前應先學會彎道超車技以取得先機。

一、分析推理題型基本特征

【例題1】趙先生、錢先生、孫先生、李先生四人參加一項技能比賽，獲得了比賽的前四名。據(jù)了解，他們之間有以下關系：

①孫先生和李先生經(jīng)常相約一起打籃球;

②第一名和第三名在這次比賽中剛認識;

③第二名不會騎自行車，也不打籃球;

④趙先生的名次比錢先生的名次靠前;

⑤錢先生和李先生每天一起騎自行車上班。

根據(jù)以上條件， 可以判斷此次比賽的第一、 二、 三、 四名次的獲得者是：( )。

A.孫先生、趙先生、錢先生、李先生

B.李先生、趙先生、孫先生、錢先生

C.李先生、孫先生、趙先生、錢先生

D.孫先生、李先生、趙先生、錢先生

【答案】A

【解析】由題干已知條件①可知，孫先生和李先生認識并且都會打籃球，結合題干已知條件②可知，孫先生和李先生不可能同時是第一名和第三名，排除B項;結合題干已知條件③可知，第二名不是孫先生也不是李先生，排除C、D項，即正確答案為A項。

【敲黑板劃重點】由例題1可知，分析推理題型基本特征為：題干給出一組對象，給出若干信息，在選項中選出信息匹配正確的。在其他真題中，也會涉及到相關信息的正確排序。另外，分析推理中的相關重要信息往往并不會直白的在題干中展現(xiàn)，而是暗藏玄機隱身其中，所以這個時候，我們就需要有一雙睿智的眼睛善于發(fā)掘題干中的關鍵點。

二、分析推理彎道超車技

(一)快者為王--排除法

【例題2】甲、乙和丙三人在某中學分別教語文、數(shù)學、英語、物理、化學和政治六門課程中的兩門，已知：每門課程只由甲、乙、丙三人中的一人負責;數(shù)學老師和物理老師是鄰居;甲是三人中年齡最小的;丙和語文老師、物理老師一起回家;語文老師比政治老師年齡要大;周末，英語老師、政治老師和甲一塊打球。由此可知，三位老師所教的課程是：( )。

A.甲教物理和化學，乙教英語和語文，丙教數(shù)學和政治

B.甲教數(shù)學和化學，乙教政治和語文，丙教物理和英語

C.甲教物理和英語，乙教化學和數(shù)學，丙教語文和政治

D.甲教英語和化學，乙教物理和語文，丙教數(shù)學和政治

【答案】A

【解析】由題干中“丙和語文老師、物理老師一起回家”可知丙不是語文、物理老師，排除B、C項;由題干中“周末，英語老師，政治老師和甲一起打球”可知甲不是英語、政治老師，排除D項，即正確答案為A項。

【敲黑板劃重點】在例題2中給到甲、乙、丙三個對象，分別要與語文、數(shù)學、英語、物理、化學和政治六門課程中的兩門進行匹配，可能性頗多。此題應用排除法解題，即“讀一句、排一句”，其中讀的是題干中的已知內(nèi)容，排除的是選項中與之不匹配的選項，最終讀完題干后，正確選項也水落石出。排除法的最優(yōu)點在于用時短，在做題的時候我們可以以快取勝。

(二)直擊要點--確定信息法

【例題3】幾位同學對物理競賽的名次進行猜測。

小鐘說：“小華第三，小任第五。”

小華說：“小閩第五，小宮第四。”

小任說：“小鐘第一，小閩第四。”

小閩說：“小任第一，小華第二。”

小宮說：“小鐘第三，小閩第四。”

已知本次競賽沒有并列名次，并且每個名次都有人猜對。

那么，具體名次應該是：( )。

A.小華第一、小鐘第二、小任第三、小閩第四、小宮第五

B小閩第一、小任第二、小華第三、小宮第四、小鐘第五

C小任第一、小華第二、小鐘第三、小宮第四、小閩第五

D小任第一、小閩第二、小鐘第三、小宮第四、小華第五

【答案】C

【解析】題干信息真假不定，需尋找確定信息直擊要點才能解題。題干中已知“每個名次都有人猜對”，如果某個名次只有一位同學在猜，那么該名次必然是正確的。結合五位同學的猜測可知，“第二名”只被猜了一次，所以猜第二名的語句 “小華第二”一定是正確的，該信息即此題中的解題關鍵，結合選項，只有C項正確。

【敲黑板劃重點】例題3中五人猜測五個名次，“本次競賽沒有并列名次”說明同一名次中有多人猜測的至少有一人猜錯，“每個名次都有人猜對”說明同一名次中有多人猜測的至少有一人猜對。這類題目通過對題干中的已知信息進行推理可得到某些確定信息，往往結合題干中“已知”后面的句子來推導出推理起點的突破口。

(三)順藤摸瓜--最大信息法

【例題4】某單位組織職工分小組進行摘草莓趣味比賽，甲、乙、丙3人分屬3個小組。3人摘得的草莓數(shù)量情況如下：甲和屬于第3小組的那位摘得的數(shù)量不一樣，丙比屬于第1小組的那位摘得少，3人中第3小組的那位比乙摘得多。

若將3人按摘得的草莓數(shù)量從多到少排列，正確的是：( )。

A.甲、乙、丙

B. 甲、丙、乙

C. 乙、甲、丙

D. 丙、甲、乙

【答案】B

【解析】“第3小組”在已知條件中出現(xiàn)2次，頻次較高，為最大信息。根據(jù)“甲和屬于第3組的那位摘得的數(shù)量不一樣”，可得甲不屬于第3組;根據(jù)“第3組的那位比乙摘得多”，可得乙不屬于第3組，即：第3組只能是丙。由“丙(第3組)比第1組的那位摘得少”，可知第1組>丙(第3組)，由”第3組的那位比乙摘得多“可知第3組(丙)>乙，結論如圖1所示，再將題干中剩余信息補全，如圖2所示，即正確答案為B項。

【敲黑板劃重點】最大信息指題干中出現(xiàn)次數(shù)最多、頻率最高的信息，一般出現(xiàn)2次及以上，即可認為是最大信息，最大信息可以作為推理起點進行推理出全部信息。在應用此類方法的時候，要注意三點：(1)錯行排列，即指將相同類型的信息同行排列，如例題4中的甲、乙、丙均屬于人物對象，因此排列在同一行，第1組、第2組、第3組均屬于組別信息，因此排列在同一行。(2)大小比較，由于涉及多少大小的問題，可以用”>、< “來進行比較。(3)補全剩余信息的時候，將對應的信息填入對應空位即可獲取完整全部信息。

(四)一目了然--列表法

【例題5】老大、老二、老三三兄弟在上海、浙江和江西工作，他們的職業(yè)是律師、醫(yī)生和公務員。已知：老大不在上海工作，老二不在浙江工作;在上海工作的不是公務員;在浙江工作的是律師;老二不是醫(yī)生。

那么老大、老二、老三分別在哪工作：( )。

A.浙江、上海和江西

B.浙江、江西和上海

C.江西、上海和浙江

D.江西、浙江和上海

【答案】B

【解析】題干涉及老大、老二、老三三個對象，需要匹配的信息既有上海、浙江和江西三個工作地點，也有律師、醫(yī)生和公務員三個職業(yè)信息，可用最大信息法+表格法理清思路，如圖3所示。已知信息中“老二”和“浙江”被提到的次數(shù)最多，即最大信息，老二不在浙江工作，在浙江工作的是律師，可知老二不是律師;又知老二不是醫(yī)生，所以老二只能是公務員;在上海工作的不是公務員，可知老二不在上海;又因為老二不在浙江工作，所以老二只能在江西，排除A、C、D選項。

圖3 例題5列表法

【敲黑板劃重點】在題干涉及對象、信息比較復雜的時候，可以列表輔助理清思路，通常對象列在第一列，相關匹配信息列在第一行，將題干已知信息以及推理出來的確定信息填入表格，能快速找到全部匹配信息。

圖4 邏輯判斷之分析推理彎道超車技(上篇)思維導圖

關于分析推理的彎道超車技(上篇)，今天桃子老師就帶大家學到這里了，如圖4思維導圖所示，今天我們一共講了1個題型特征+4個技巧。

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