2021-05-27 13:57:24 公務(wù)員考試網(wǎng)
文章來源:湖北分院
逆向思維,也稱求異思維,它是對司空見慣的似乎已成定論的事物或觀點(diǎn)反過來思考的一種思維方式。在公務(wù)員考試中,這種思維方式的運(yùn)用并不少見,比如在剛結(jié)束的國家公務(wù)員考試中,行測科目判斷推理部分邏輯判斷模塊就有需要運(yùn)用逆向思維來進(jìn)行解答的翻譯推理題,它屬于翻譯推理題目當(dāng)中的一類變形題,由于它需要從結(jié)論出發(fā)反推結(jié)論成立的條件,因此我們把此類題目歸為翻譯推理之逆向思維的考查。那么如何才能夠一眼確定題目屬于逆向思維的考查?對于此類題目而言,具體的解題步驟是什么呢?接下來由我來給大家進(jìn)行詳細(xì)的解答。
1.如何來識別逆向思維考查的翻譯推理?
首先,此類題目屬于翻譯推理題,因此具有和翻譯推理題一樣的題型特征,題干中會出現(xiàn)典型的邏輯關(guān)聯(lián)詞,而且往往題干中需要進(jìn)行翻譯的語句會很多;其次,在這些需要進(jìn)行翻譯的語句中會包含有“或”關(guān)系;最后,對于此類題目而言,一般的設(shè)問方式會給出一個(gè)具體的結(jié)論,讓我們來尋找必然得出這個(gè)結(jié)論所需要的條件。
2.如何來進(jìn)行解題?
第一步:題干中涉及到邏輯關(guān)聯(lián)詞的語句先進(jìn)行翻譯;
第二步:根據(jù)設(shè)問方式中給出的結(jié)論往前尋找與該結(jié)論有關(guān)的翻譯,逐步往前反推必然得出這個(gè)結(jié)論所需要的條件即可。
3.例題講解
【例1】吳老師、張老師、孫老師、蘇老師都是某校教師,每位只教授語文、生物、物理、化學(xué)中的一門課程。
已知:①如果吳老師教語文,那么張老師不教生物
②或者孫老師教語文,或者吳老師教語文
③如果張老師不教生物,那么蘇老師也不教物理
④或者吳老師不教化學(xué),或者蘇老師教物理
下列哪項(xiàng)如果為真,可以推出孫老師教語文:
A.吳老師教語文
B. 張老師不教生物
C. 吳老師教化學(xué)
D. 蘇老師不教物理
【答案】C
【解析】先翻譯題干。①吳語文→¬張生物
②孫語文或吳語文
③¬張生物→¬蘇物理
④¬吳化學(xué)或蘇物理
再進(jìn)行推理。如果要得到“孫老師教語文”,需要否定②的“吳老師教語文”;如果要得到“吳老師不教語文”,需要否定①的“¬張生物”;如果要得到“張老師教生物”,需要否定③的后半句“¬蘇物理”;如果要得到“蘇老師教物理”,需要否定④“¬吳化學(xué)”,即“吳老師教化學(xué)”;
因此,選擇C選項(xiàng)。
【例2】 某單位招聘了甲、乙、丙、丁、戊5名新員工,每位員工被分配到不同的部門,并且滿足以下條件:
(1)如果甲去銷售部,那么乙不去設(shè)計(jì)部;
(2)或者丙去生產(chǎn)部,或者甲去銷售部;
(3)或者丁去后勤部,或者戊不去財(cái)務(wù)部;
(4)如果乙不去設(shè)計(jì)部,那么丁也不去后勤部。
以下哪項(xiàng)為真,可以推出“丙去生產(chǎn)部”?
A. 戊去財(cái)務(wù)部
B. 甲去銷售部
C. 乙不去設(shè)計(jì)部
D. 丁不去后勤部
【答案】A
【解析】先翻譯題干:①甲去銷售部→乙不去設(shè)計(jì)部
②丙去生產(chǎn)部或甲去銷售部
③丁去后勤部或戊不去財(cái)務(wù)部
④乙不去設(shè)計(jì)部→丁不去后勤部
再進(jìn)行推理。如果要推出丙去生產(chǎn)部這個(gè)結(jié)論,則由②入手,根據(jù)②的“否定肯定式”可知:要得到丙去生產(chǎn)部為真,則甲不能去銷售部,排除B項(xiàng);要得到“甲不去銷售部”為真,根據(jù)①可知:乙要去設(shè)計(jì)部,排除C項(xiàng);要得到“乙去設(shè)計(jì)部”為真,根據(jù)④可知:丁要去后勤部,排除D項(xiàng);要得到“丁去后勤部”為真,根據(jù)③可知:戊要去財(cái)務(wù)部。
因此,選擇A選項(xiàng)。
結(jié)合上述兩個(gè)例題來看,不難發(fā)現(xiàn)此類題目都是從結(jié)論入手,往前反推得出該結(jié)論的條件。注意,一定是從結(jié)論反推條件,否則會出現(xiàn)與正確的推理思維混淆的情況。而且做題過程中能正確的寫出題干中的翻譯是做題的基礎(chǔ),因此希望大家在以后的學(xué)習(xí)過程中能夠把基本的翻譯規(guī)則和推理規(guī)則掌握透徹,這樣才能在后期的題海中游刃有余。

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