申論科目就是主要測(cè)查備考者是否具備從事公務(wù)員工作的基本能力和基本素質(zhì)，其中綜合分析能力就是考察的重要能力之一�？荚嚧缶V對(duì)考生的綜合分析能力提出了具體要求，即能夠?qū)�給定資料的全部或部分的內(nèi)容、觀點(diǎn)或問(wèn)題進(jìn)行分析和歸納，多角度地思考資料內(nèi)容，作出合理的推斷或評(píng)價(jià)。綜合分析是建立在閱讀理解的基礎(chǔ)之上，引導(dǎo)考生對(duì)材料進(jìn)行深入挖掘和剖析，其考察目的旨在了解考生的思維廣度和深度，能否對(duì)政府政策理解深入透徹，能否對(duì)形勢(shì)做出科學(xué)預(yù)判，能否發(fā)現(xiàn)并解決社會(huì)中的矛盾，展示出分析問(wèn)題的能力至關(guān)重要。

關(guān)于綜合分析的考情，通過(guò)總結(jié)歷年真題不難發(fā)現(xiàn)，試卷對(duì)綜合分析的考察主要細(xì)分為以下幾種題型：分析要素類、理解類、評(píng)價(jià)類、比較類，還有綜合類(就是在一個(gè)題目中體現(xiàn)對(duì)不同能力的考察，比如一道題目既體現(xiàn)對(duì)提煉要點(diǎn)能力的考察，也體現(xiàn)對(duì)綜合分析能力的考察)，國(guó)考對(duì)綜合分析能力的考察更多體現(xiàn)在理解類和綜合類這兩種類型題上。

一、綜合分析的定義

綜合就是把分析過(guò)的對(duì)象或現(xiàn)象的各個(gè)部分、各個(gè)屬性聯(lián)合成一個(gè)統(tǒng)一的整體。(不同種類、不同性質(zhì)的事物組合在一起)與“分析”相對(duì)。是把事物的各個(gè)部分聯(lián)結(jié)成一個(gè)整體加以考察的方法。

分析就是分別辨析，是指將研究對(duì)象的整體分為各個(gè)部分，并分別加以考察的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。分析的意義在于通過(guò)認(rèn)識(shí)事物或現(xiàn)象的區(qū)別與聯(lián)系，細(xì)致地考察事物的本質(zhì)與精微之處。

綜合和分析是兩個(gè)概念，在做題的過(guò)程中可以先綜合再分析，也可以先分析再綜合，當(dāng)然也可以只分析，具體要因題制宜。

二、綜合分析的題型細(xì)分

1.要素明確類。所謂要素明確型題目，是指通過(guò)閱讀題干就能夠直接明確的分辨出作答要素的題目稱為要素明確類題目，比如分析問(wèn)題、分析原因、分析影響、分析啟示等。

例：“給定資料2”中，L村村支書(shū)面對(duì)村民土地調(diào)整的要求，發(fā)出感慨：“這樣一來(lái)，我們的壓力很大，看來(lái)村里的土地調(diào)整也不是一個(gè)簡(jiǎn)單的事。”請(qǐng)根據(jù)“給定資料2”，分析他為什么感到壓力很大。(10分)要求：(1)全面、準(zhǔn)確，有條理;(2)不超過(guò)200字。

例：給定資料2中,M農(nóng)場(chǎng)的案例為新時(shí)代青年創(chuàng)業(yè)提供了哪些啟示?(15分)要求：分析全面,條理清晰。不超過(guò)300字。

2.要素不明確類。所謂要素不明確型試題，一般是指通過(guò)閱讀題干不能夠直接明確地分辨出作答要素甚至作答思路的分析型試題。這類試題又可細(xì)分為理解類試題、評(píng)價(jià)類試題等。

例：根據(jù)“給定資料4”，談?wù)勀銓?duì)“想象力經(jīng)濟(jì)”的理解。(10分)要求：(1)準(zhǔn)確、全面;(2)不超過(guò)200字。

例：新技術(shù)的使用能否突破社會(huì)結(jié)構(gòu)的屏障，是很多人關(guān)心的問(wèn)題。根據(jù)“給定資料2”，談?wù)勀愕目捶ā?20分)

要求：(1)觀點(diǎn)明確，有理有據(jù);(2)論述全面，語(yǔ)言簡(jiǎn)明;(3)不超過(guò)250字。

通過(guò)對(duì)以上題目的觀察，發(fā)現(xiàn)同樣都考察綜合分析能力，但是考察的側(cè)重點(diǎn)不同，有的題目?jī)A向于分析單一要素，有的題目?jī)A向于分析綜合要素，所以側(cè)重點(diǎn)不同，大家的答題方法也不應(yīng)該相同哦。

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