無論是國考還是聯(lián)考，言語理解與表達(dá)科目在行測(cè)中都占有極其重要的位置，總體分值較高，所以考生們無一例外都在言語上下足了功夫。但是很多考生卻反映，越是努力越是覺得言語是一門玄學(xué)，總是做題時(shí)自信，對(duì)答案時(shí)崩潰。那么，要擺脫這種困境，我們就要知道自己的問題在哪，出題人的意圖何如。

其實(shí)，想要提高言語理解的準(zhǔn)確率，有時(shí)不僅要讀懂文段，更要讀懂選項(xiàng)�？焖僮R(shí)別常見的錯(cuò)誤選項(xiàng)會(huì)讓你在考試中事半功倍。一般來講，常見的錯(cuò)誤選項(xiàng)有以下三種，下面就跟圖圖一起來學(xué)習(xí)一下吧。

一、否定句式表達(dá)

何為“否定句式的表達(dá)”呢，簡(jiǎn)單來講，就是表達(dá)上呈現(xiàn)“不……”或者“不能……”這種否定的形式，這類選項(xiàng)通常不違背文意，但是概括的很籠統(tǒng)，因此極具迷惑性，是考試當(dāng)中特別常見的干擾選項(xiàng)。

【例】近年來，隨著微博、微信等網(wǎng)絡(luò)社交媒體的迅速發(fā)展，有關(guān)食品的謠言甚囂塵上，給人們的日常生活帶來很大困擾。在日前召開的中國食品辟謠論壇上，中國食品謠言智能預(yù)警處理平臺(tái)正式上線，被寄予了破解食品謠言滿天飛現(xiàn)狀的厚望。健全和完善食品安全舉報(bào)的平臺(tái)和機(jī)制，把舉報(bào)機(jī)制納入食品謠言智能預(yù)警處理平臺(tái)，從而對(duì)食品謠言治理進(jìn)行閉環(huán)管理，才能真正建立消費(fèi)者對(duì)食品安全的信心

這段文字意在強(qiáng)調(diào)：

A.有關(guān)食品的謠言其囂塵上，辟謠預(yù)警平臺(tái)應(yīng)運(yùn)而生

B.食品安全謠言泛溢，建立舉報(bào)機(jī)制已經(jīng)刻不容緩

C.治理食品安全謠言，不能僅僅依靠辟謠預(yù)警平臺(tái)

D.治理食品安全謠言，須先重視其舉報(bào)平臺(tái)及相應(yīng)機(jī)制

我們來看這道題的選項(xiàng)，C項(xiàng)就是一個(gè)十分典型的否定句式的表達(dá)，在橫線處的主旨句中已經(jīng)告訴我們治理食品安全的方法了，而C選項(xiàng)只表達(dá)了不能做什么，雖然與文意不相違背，但是概括的過于籠統(tǒng)，表達(dá)上不夠準(zhǔn)確。因此，當(dāng)我們遇見此類選項(xiàng)時(shí)，就可以迅速排除啦。

二、比較句式表達(dá)

這種選項(xiàng)一般表現(xiàn)為A與B相比較的形式，例如“A與B的區(qū)別”“A比B更好”等。這類選項(xiàng)的設(shè)置通常是為了考查我們對(duì)于文段主體詞的把握是否準(zhǔn)確。

【例】中國傳統(tǒng)醫(yī)藥學(xué)由漢、藏、蒙等多個(gè)民族的傳統(tǒng)醫(yī)藥學(xué)共同組成。它有著東方傳統(tǒng)醫(yī)藥學(xué)的神秘之處，往往含有神話、傳說的成分。它的許多原理至今也無法用現(xiàn)代醫(yī)學(xué)理論進(jìn)行科學(xué)的解釋。但這種“神秘”的醫(yī)藥學(xué)，卻常常有著神奇的功效。比如藏醫(yī)，很長(zhǎng)一個(gè)時(shí)期它用青藏高原所獨(dú)有的植物、動(dòng)物、礦物和食物對(duì)患者進(jìn)行治療，對(duì)包括癌癥、中風(fēng)在內(nèi)的多種令現(xiàn)代醫(yī)學(xué)棘手的疾病有著較好的療效

這段文字主要說明了：

A.中國傳統(tǒng)醫(yī)藥學(xué)的構(gòu)成及特征

B.中國傳統(tǒng)醫(yī)藥學(xué)的治療原理

C.中國傳統(tǒng)醫(yī)藥學(xué)具有神奇的功效

D.中國傳統(tǒng)醫(yī)藥學(xué)與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的區(qū)別

這道題中的易錯(cuò)項(xiàng)是D項(xiàng)。雖然在原文中出現(xiàn)了“中國傳統(tǒng)醫(yī)藥學(xué)”和“現(xiàn)代醫(yī)學(xué)”兩個(gè)名詞，但是主旨句中的主體卻是“中國傳統(tǒng)醫(yī)藥學(xué)”，如果我們?cè)谧鲱}的時(shí)候忽略了對(duì)主體詞的把握，就會(huì)掉入這種陷阱中。

三、強(qiáng)詞奪理式表達(dá)

強(qiáng)加邏輯這種選項(xiàng)的設(shè)置在片段閱讀中是極為常見的，通常表現(xiàn)為“A是B的前提、基礎(chǔ)、必要條件”等，此類選項(xiàng)的辨別只需看原文中是否存在A與B的邏輯關(guān)系即可。

【例】雖然中國的救災(zāi)能力在經(jīng)歷過多次大型自然災(zāi)害后有了較大的提升，但是防災(zāi)教育依然落后。中國扶貧基金會(huì)2015年對(duì)中國公眾的防災(zāi)意識(shí)進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果顯示，僅有24.3%的城市居民表示關(guān)注災(zāi)害應(yīng)對(duì)的相關(guān)知識(shí)這一數(shù)據(jù)在農(nóng)村僅為11%。此外，只有不到4%的城市居民在日常生活中做了基本的防災(zāi)準(zhǔn)備超過半數(shù)的農(nóng)村居民從未參加過任何防災(zāi)培訓(xùn)。形同虛設(shè)的防災(zāi)教育無法提高民眾的自救能力，等到災(zāi)難發(fā)生后才開始組織學(xué)習(xí)，逝去的生命已經(jīng)無法挽回。

這段文字意在說明：

A.防災(zāi)教育比救災(zāi)更重要

B.中國的防災(zāi)教育亟待加強(qiáng)

C.防災(zāi)教育是提高自救能力的基礎(chǔ)

D.城市與農(nóng)村在防災(zāi)教育上嚴(yán)重失衡

針對(duì)這道題，一些同學(xué)就會(huì)在B項(xiàng)和C項(xiàng)中糾結(jié)，那么我們來看一下C項(xiàng)，“防災(zāi)教育”是“提高自救能力”的基礎(chǔ)，文中并沒有這樣的邏輯關(guān)系。而且A項(xiàng)也是比較典型的并列比較式表達(dá)。因此，可以快速的排除A項(xiàng)和B項(xiàng)。

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