論證題目是每年國考必考題型，并且題量也很多，所以參加考試的小伙伴們要重視，很多小伙伴覺得論證題目很難，最主要還是因為小伙伴們對論證題目知識點沒有梳理、掌握到位。今天圖圖帶領(lǐng)大家梳理削弱論證的知識點。

首先小伙伴們需要明確一點：什么是削弱論證?削弱論證是降低論點成立的可能性。所以在削弱論證中，找到論點和論據(jù)是非常重要的。其次，要明確如何削弱論證。圖圖用以下例子幫助小伙伴們理解削弱論證，論點：小花是個好學(xué)生，論據(jù)：小花作業(yè)寫的好。

1、否定論點。所謂否定論點是在文章中找到論點后直接對其否定。用例子說話，對“小花是個好學(xué)生”的否定為“小花不是個好學(xué)生”，這個時候論點必然不成立，降低了論點成立的可能性，可以削弱。

2、削弱論據(jù)。削弱論據(jù)有兩種形式，一是否定原有論據(jù)，將題目本身的論據(jù)否定掉。例子中的論據(jù)“為小花的作業(yè)寫的好”，否定論據(jù)后為“小花的作業(yè)寫的不好”，如此一來便不能夠支持“小花是好學(xué)生”這一論點，降低了論點成立的可能性，可以削弱;二是引入反面論據(jù)，比如“小花不團(tuán)結(jié)同學(xué)”、“小花頂撞老師”，這些都不能說明“小花是個好學(xué)生”這一論點，降低了論點成立的可能性，可以削弱。

3、切斷聯(lián)系，也叫“拆橋”。拆掉論點與論據(jù)之間的聯(lián)系。在例子中我們之所以認(rèn)為論據(jù)能夠支撐論點，是因為默認(rèn)了“小花作業(yè)寫的好”和“小花是好學(xué)生”這兩個事情有一定的聯(lián)系。如果拆掉論點和論據(jù)之間的關(guān)系，沒有論據(jù)支撐論點(“小花作業(yè)寫的好”并不能推出“小花是個好學(xué)生”)，降低了論點成立的可能性，可以削弱。

4、否定前提。論點為“小花是個好學(xué)生”，那么這個論點前提條件是小花必須是個學(xué)生。如果小花不是學(xué)生，否定了論點前提條件，則論點“小花是好學(xué)生”一定不成立，降低了論點成立的可能性，可以削弱。

在明確上述知識點后，小伙伴們還要掌握四種削弱方法程度的差別，小伙伴們記�。悍裾擖c(否前提)>拆橋>否論據(jù)。當(dāng)多個選項都可以削弱論點，需要對削弱程度進(jìn)行比較，削弱力度最大的選項便是答案。

話不多說，我們上題目!

(單選題)某店鋪晚上總是因客人多而忙的不可開交，而白天顧客卻很少。為了在不增加店鋪晚間勞動負(fù)荷的同時提升營業(yè)額，該店經(jīng)理提出，可以發(fā)行只有白天才能到店使用的低價折扣優(yōu)惠券，這能吸引那些平時沒有意愿到店消費的顧客在白天來店鋪消費。

以下選項如果為真，最能削弱該店經(jīng)理建議可行性的是：

A.發(fā)行優(yōu)惠券后店里的許多�？蛯⑦x擇白天而非晚上到店消費

B.低折扣可能使白天的客人劇增，導(dǎo)致白天店里也忙的不可開交

C.很難將優(yōu)惠券有針對性地發(fā)放到從未到店消費的新客戶手中

D.對于潛在客戶來說，夜間到店消費才更符合他們的生活習(xí)慣

【圖圖解析】答案：D。

第一步，確定題型。

根據(jù)提問方式中的“削弱”，確定為削弱論證。

第二步，找論點和論據(jù)。

論點：發(fā)行只有白天才能使用的低折扣優(yōu)惠券能夠吸引平時沒有醫(yī)院到店消費的顧客在白天來店鋪消費。

論據(jù)：店鋪晚上客人多而忙的不可開交，而白天顧客卻很少。

第三步，辨析選項。

A項：無關(guān)選項。沒有提到“平時沒有意愿到店消費的顧客”，論題不一致，排除。

B項：無關(guān)選項。沒有提到“平時沒有意愿到店消費的顧客”，論題不一致，排除。

C項：削弱論據(jù)，補(bǔ)充反面論據(jù)“無法針對性的發(fā)放到新顧客手中，效果可能不理想”，具有削弱作用。

D項：否定前提，潛在顧客們不愿意白天到店消費，具有削弱作用。

第四步，削弱程度比較。

否定前提強(qiáng)于削弱論據(jù)。

因此，選擇D選項。

小伙伴們?nèi)绻�把削弱論證思維導(dǎo)圖牢牢記住并熟練掌握，就可以輕松應(yīng)對削弱論證各個題型。無論公考之路有多艱難，圖圖會一直陪伴著你，祝你上岸!

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