2021-09-27 09:40:20 公務(wù)員考試網(wǎng)
文章來(lái)源:華圖教育
經(jīng)過基礎(chǔ)階段知識(shí)點(diǎn)的講解,以及題海階段大量的刷題,大家對(duì)于基礎(chǔ)的內(nèi)容基本上已經(jīng)有了深刻的認(rèn)識(shí)了,所以在沖刺階段,不建議大家繼續(xù)大量的刷題,而是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的加固,因?yàn)轭}目多得是,刷是刷不完的,但是出題都是萬(wàn)變不離其宗,只要知識(shí)點(diǎn)理解透徹了,無(wú)論什么樣的題目也都迎刃而解了。整個(gè)沖刺階段大致分成三部分:第一部分,回顧知識(shí)點(diǎn);第二部分,強(qiáng)化做題技巧;第三部分,分析錯(cuò)題。
第一、回顧知識(shí)點(diǎn)。
在沖刺階段,大家都是已經(jīng)經(jīng)歷過大量題目洗禮過來(lái)的,知識(shí)點(diǎn)其實(shí)也沒有什么問題了,但是為什么還要讓大家回顧知識(shí)點(diǎn)呢,目的就是為了讓大家把學(xué)習(xí)的單一的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái),這樣才能更好地理解到出題人的想法,避免踩坑,比如:
【例1】

2017年1-12月,內(nèi)燃機(jī)銷量環(huán)比下跌的月份有幾個(gè)?
A. 3B. 4
C. 5D. 6
【解析】先來(lái)看2017年1月,其環(huán)比時(shí)間為2016年12月,根據(jù)“2017年12月銷量519.19萬(wàn)臺(tái),同比增速為-4.3%”,增長(zhǎng)率為負(fù),則2017年12月低于2016年12月,因此,2016年12月銷量高于519.19萬(wàn)臺(tái),則2017年1月(475.57萬(wàn)臺(tái))低于上月(519.19萬(wàn)臺(tái)),銷量環(huán)比下跌;其他月份可直接讀圖比較,銷量環(huán)比下降(銷量低于上月)的還有2月、4月、5月、7月、10月,一共是6個(gè)月。因此,選擇D選項(xiàng)。
這道題目考查的知識(shí)點(diǎn)很簡(jiǎn)單,就是直接讀數(shù)比較的問題,但是很多人在做題的時(shí)候往往都會(huì)遺忘掉2017年1月的比較,最終做錯(cuò)了,不是不會(huì),而是出題人利用了考生做題過程中的慣性思維,讓考生自己掉進(jìn)了陷阱。做時(shí)間段的問題,一定要注意開始的時(shí)間點(diǎn)!
第二,強(qiáng)化做題技巧。
在行測(cè)的考題中,很多題目都是有技巧性的,就比如資料分析中的兩期平均數(shù)比較的問題:
【例2】

2014—2017年,出境旅游平均每人次花費(fèi)最多的年份是:
A. 2014年B. 2015年
C. 2016年D. 2017年
【解析】根據(jù)兩期平均數(shù)比較口訣,分子增速高于分母增速,平均數(shù)上升,反之則下降。2015年出境旅游花費(fèi)同比增速a(16.6%)>出境旅游人數(shù)同比增速b(9.3%),則2015年出境旅游平均每人次花費(fèi)高于2014年,排除A選項(xiàng);同理,2016年出境旅游花費(fèi)同比增速a(5.1%)>出境旅游人數(shù)同比增速b(4.3%),則2016年出境旅游平均每人次花費(fèi)高于2015年,排除B選項(xiàng);2017年出境旅游花費(fèi)同比增速a(5.0%)<出境旅游人數(shù)同比增速b(7.4%),則2017年出境旅游平均每人次花費(fèi)低于2016年,排除D選項(xiàng)。則出境旅游平均每人次花費(fèi)最多的年份是2016年。因此,選擇C選項(xiàng)。
兩期平均數(shù)比較的問題,看起來(lái)挺唬人的,實(shí)際做起來(lái)技巧性還是很強(qiáng)的,根據(jù)口訣,直接去比較分子增速和分母增速之間的大小關(guān)系,判斷上升還是下降即可。
第三,分析錯(cuò)題。
分析錯(cuò)題的目的,是為了讓大家知道自己的薄弱點(diǎn),然后有針對(duì)性的強(qiáng)化練習(xí),從而得到更多的提升。
總之,在沖刺階段不但要鞏固知識(shí)點(diǎn),還是要堅(jiān)持的做題,確保在考試之前保持做題的手感,這樣才能在考場(chǎng)上游刃有余。
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