考試題目是千變?nèi)f化，考試命題的內(nèi)在邏輯不變，考察的能力不變，如果能在不斷變化的考試命題中準(zhǔn)確了解考試要求，抓住命題意圖是考生在復(fù)習(xí)備考中的重中之重。每年國考的命題是全國一張卷，借鑒參考的命題規(guī)律要從歷年真題中仔細(xì)揣摩命題人意圖，才能更為準(zhǔn)確的把握復(fù)習(xí)的方向，在考試中出現(xiàn)新的命題方式不至于無從下手。

作者結(jié)合近7年國考地市級的題目對命題形式進行了整理分析，為大家講解國考地市級中概括歸納題的命題的變化趨勢。

如圖所示，申論國考地市級在考試命題的題型分布上規(guī)律相對明顯，概括歸納題、詞句理解題、應(yīng)用文寫作和文章寫作是考試頻率最高的題型，要素分析和解決問題類題型考試出現(xiàn)頻次較低，評價分析一道題都沒有出現(xiàn)，結(jié)合具體題目內(nèi)容，總結(jié)近年來國考地市級各種題型的命題變化趨勢有以下幾個方面：

一、概括歸納題考察要素的一般為特殊要素，不是直接問題表現(xiàn)、原因、影響、對策這樣的常規(guī)要素。2015年，寫標(biāo)題;2016年，概括贊成和反對的理由，列出基本流程和理由;2017年，簡述功能;2018年，概述過程;2019年，概括變化;2020年，談?wù)勗趺醋龊?..;2021年，談?wù)勛兓��？疾煲�素方面：�?biāo)題、流程、功能、過程、變化等，不是最常規(guī)的要素，需要考生根據(jù)題目和材料內(nèi)容做一個基本的判斷。

二、綜合分析題中要素分析和詞句理解的考察屬于常規(guī)性設(shè)問方式，分析...的原因/變化等;談?wù)剬μ囟ㄔ~語、語句的理解。沒有考察一道評價分析題，但是并不意味著不考察對特定事項、觀點的評價分析。近幾年文章寫作的題目在設(shè)問方式上都是以某個特定的語句的理解來寫一篇文章，因此是把對觀點的評價分析和文章寫作結(jié)合在一起進行考察。

三、解決問題和應(yīng)用文寫作的結(jié)合。解決問題類的對策題在要素考察方面?zhèn)戎?ldquo;對策”這個要素的考察。2015年-2019年都沒有設(shè)置專門的對策題進行考察，但應(yīng)用文寫作中把“對策”這個要素作為了考察的側(cè)重點。2015年，生豬養(yǎng)殖進入信息化時代，寫一篇在經(jīng)驗交流會上的講話稿;2017年，就L市構(gòu)建城市生態(tài)水系的規(guī)劃特點及其可行性，寫一份材料;2018年，S市將舉辦“城市樣板工程展示會”，就其中地下管廊建設(shè)情況撰寫一份講解稿;2019年，邀請小趙介紹發(fā)展花椒醬產(chǎn)業(yè)的經(jīng)驗，寫一份發(fā)言提綱。因此可以看到雖然這幾年沒有考察對策題，但是應(yīng)用文寫作的側(cè)重點放在了“對策”這個要素的考察。

綜上所述，概括歸納題考察適當(dāng)創(chuàng)新，考察非常規(guī)要素，要素分析和詞句理解屬于常規(guī)設(shè)問，側(cè)重考察閱卷理解能力;對策題和應(yīng)用文寫作相結(jié)合，側(cè)重考察解決問題的能力，文章寫作和評價分析相結(jié)合，側(cè)重考察分析問題的能力。因此，題型之間的交叉融合是后面國考地市級在設(shè)問方式上的重要變化趨勢。

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