概括歸納類題可分成兩小類，一小類為概括題，一小類為歸納題。概括題只需在材料中找出相應(yīng)答案分條列點(diǎn)即可，歸納題則需要在材料中找出相應(yīng)答案后，進(jìn)一步的進(jìn)行總結(jié)分類，書寫成總分的形式。概括歸納類題在歷年國考、省考中考察的頻率相當(dāng)高。此題型也是綜合分析類題、解決問題類題、應(yīng)用文等題型的基礎(chǔ)，看似簡單，但想找全答案卻并非易事，接下來便對概括題和歸納題的做題技巧分別進(jìn)行闡述。

一、概括題的做題技巧

概括題一般是讓我們對材料中的某種要素或者某些要素進(jìn)行概括，作答任務(wù)明確。在此基礎(chǔ)上，考生往往喜歡讓概括什么要素直接去材料中找什么要素，殊不知，這樣便已經(jīng)為找不全答案埋下了伏筆。因?yàn)榭忌�閱讀材料的能力在一定程度上達(dá)不到爐火純青，讓找的要素便不一定能夠找全。因此，為了更好的保障得分率，我們可以第一步先去刪除掉無關(guān)的要素，剩下來的一條條信息便是我們初步的答案，但刪無關(guān)后的答案并不見得完美。所以第二步我們需要對刪無關(guān)之后的答案進(jìn)行進(jìn)一步的審視。如有的答案官方、合理，但字?jǐn)?shù)太多無法滿足需求，便通過刪除無用信息，刪除具體的內(nèi)容，進(jìn)行字?jǐn)?shù)上的壓縮。而有的答案過于口語化，不夠規(guī)范，我們便需要通過擴(kuò)大外延的形式，使答案更加規(guī)范化、官方化，但擴(kuò)大外延在使語言規(guī)范化的同時(shí)，也會(huì)使得內(nèi)容趨于寬泛，這會(huì)與原文意思偏差，因此最好找其最小的外延，降低與原文不符的誤差。在經(jīng)過第二步的淬煉后，答案已逐漸成形，第三步只需剔除掉重復(fù)的答案，同類的答案進(jìn)行基礎(chǔ)性的合并，然后分條列舉即可形成最終的答案。

二、歸納題的做題技巧

歸納題與概括題并不是完全孤立的平行關(guān)系，歸納題是概括題的延續(xù)，是在概括題分條列舉的基礎(chǔ)上進(jìn)行分類整理。概括出相應(yīng)的答案是歸納題做題的第一步，第二步便是對概括的答案進(jìn)行相應(yīng)的分類，實(shí)現(xiàn)分類列舉的目的。第二步的分類過程并沒有想象中的那么簡單，首先，便需要考生熟知經(jīng)常用到的分類標(biāo)準(zhǔn)，即按照主題來分類、按照主體來分類、按照維度來分類、按照領(lǐng)域來分類、按照時(shí)間來分類、按照空間來分類、按照主客觀、內(nèi)外因來分類等分類標(biāo)準(zhǔn)。其次，在概括出答案后，可對答案進(jìn)行觀察，找出確定的一組分類(如第一條答案和第三條答案明顯是一類)，然后思考這一組分類屬于常見分類標(biāo)準(zhǔn)的哪一種。最后，確定出相應(yīng)的分類標(biāo)準(zhǔn)后，其他答案可試圖按照此分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行整理歸類，在整理歸類的過程中要避免與題意不符、分類標(biāo)準(zhǔn)不一、分類內(nèi)容重復(fù)等情況，然后分類列舉答案即可。

概括歸納題是一種通過強(qiáng)化練習(xí)提分較快的題型，考生只要在相應(yīng)的方法指導(dǎo)下，多練習(xí)，多總結(jié)，相信此題型可以成為考生的“優(yōu)勢題型”。

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