資料分析在行測各個模塊中是相對來說是比較簡單，比較好拿分的模塊。但是正因為簡單，所以考官會較多的給大家挖“坑”，做題時一不小心就會掉到考官挖的陷阱中。對于這些陷阱，其實解決的方法非常簡單，只要我們提前練習過，遇到易錯問題時能夠開啟“雷達”，多加小心，就能夠成功避過。本文小編給大家整理資料分析中部分易錯點，希望能對大家有所幫助。

一、知識梳理

我們先來用思維導圖的方式梳理一下資料分析中常見的易錯點形式。

二、常見易錯點

1.時間點不對應

在找材料時一定要注意題目中的時間范圍和材料中的時間范圍必須一致，才能直接使用材料中的數據，如有不對應情況，則需多一步計算，找出相對應時間范圍下的數據。

例：2019年上半年，我國服務進出口總額達到26124.6億元，同比增長2.6%。其中，出口總額9333.7億元，同比增長9.0%;進口總額16790.8億元，同比下降0.6%。服務進出口總額占對外貿易總額的比重達到15.1%，比2018年全年高出0.5個百分點。

2019年全年，我國服務進出口總額54152.9億元，同比增長2.8%。其中，出口總額19564.0億元，同比增長8.9%;進口總額34588.9億元，同比減少0.4%。

問：2018年下半年，我國服務進出口總額為多少億元?

【分析】本題材料中給出的時間范圍是2019年上半年和2019年全年，問題所問的是2018年下半年，上半年、下半年、全年時間范圍不同，不是一個單純求基期的問題。應當是求出2019年全年的基期減去2019年上半年的基期，才是2019年下半年的基期，也就是2018年下半年的數據。所以本題是基期和差類的問題。

2.主體詞不對應

在找材料時一定要注意題目中的主體詞和材料中的必須一致，才能直接使用材料中的數據，如有不對應情況，則需多一步計算，找出相應的主體詞的數據。常見陷阱是題目和

材料中的主體詞有地域范圍上的不同，比如下列材料中的情況。

例：

2002年和2003年某省沿海開放地區(qū)部分經濟指標(產值單位：億元 人口單位：萬人)

2002年該省人均生產總值為( )元。

【分析】本題材料表頭中所給的是某省沿海開放地區(qū)的部分經濟指標，題中所問的是該省的人均生產總值，沿海開放地區(qū)xx和該省xx存在主體詞地域范圍上的不一致，不能直接用表中的地區(qū)生產總值數據除以地區(qū)年末人口數據�？床牧现凶詈髢闪校�給出了該沿海開放地區(qū)的經濟指標占全省的比重，所以應先用比重求整體，求出該省的地區(qū)生產總值和地區(qū)年末人口再相除求全省的人均生產總值。2002年該省人均生產總值為( )元。

時間段不對應

常見于考察年均增長的考點時，材料中給出的時間段范圍和問題中的不一致，比如材料中給出“2005年農村居民人均純收入5919元，2005-2010年每年都比上年增長3.9%”，求2009年農村居民人均純收入是多少元?在這個材料中給的時間段是2005-2010年，而問題問的卻是2009年不是2010年，這是稍不注意就會看錯的一個點。

同比環(huán)比錯誤

同比是與上年同期相比，環(huán)比是與上一個統計周期相比，兩者基期不同，有些題中會在這一點上給我們設置陷阱。比如材料中明顯的給出現期和同比增長率數據，卻讓我們求環(huán)比基期，則要根據材料中的其他條件找出環(huán)比相關的數據。尤其是在求基期的題目中，要分清楚題中讓求的是同比基期，環(huán)比基期還是隔年基期。

進出口概念錯誤

進口，出口，進出口這幾個詞非常近似，當他們藏身于大段的文字材料或繁雜的表格材料中時，就很容易讓人忽略其區(qū)別，會不由自主的先看見哪個的數據就使用哪個的數據進行求解。所以建議大家在遇到主體詞為進口/出口/進出口相關詞匯時，要特別注意題中問的是哪個概念，找到相對應的數據就不會再出錯。

6.單位錯誤

一方面材料中所給出的各項數據可能會出現單位不一致的情況，在比較大小時要注意單位的影響因素。另一方面，問題或選項中所給出的單位有可能與材料中的單位不同，得出結果時要進行相應的單位換算。

例：

問：2013年1-11月我國貨物運輸總量最大的領域是( )

A.水運 B.民航

C.鐵路 D.公路

【分析】這是一個基期比較大小的問題，如果單看數據來算，很容易得出民航貨物運輸總量的基期是最大的，但是要注意到，在這個材料中，民航貨物運輸總量的單位是萬噸，其他都是億噸，顯然民航的基期也不會是最大的，這就是單位上出題人會給我們設置的陷阱。結合材料數據和單位，公路的基期是最大的。所以本題應該選擇D選項。

這是老師給大家整理的部分易錯點，希望能給大家一些幫助，同學們平常在做題時遇到馬虎容易錯的點也要積累下來，相信在考試時小伙伴們一定能夠成功避開這些易錯點，拿到一個好分數，成功上岸!

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