歸納總結題是申論考試中比較基礎的題型，但是我們在對考生的歷年的真題、�？佳菥氈邪l(fā)現(xiàn)，歸納題雖然比較基礎，但是卻是五大題型中得分率最低的。導致歸納總結題丟分嚴重的主要問題首先是對歸納題的本質不夠理解。那么歸納總結的本質是什么呢?我們用一個簡單比喻來說，概括就是把樹上的果子摘下來，把果子堆放在一起;而歸納，不但要將果子摘下來，還要把果子放到盒子里。這盒子，不能太大，不能一個盒子放完所有果子，也不能太多，不能一個盒子放1個果子。所以，我們就要按照果子的大小、成熟度、顏色等等分別放在不同的盒子里，然后貼上標簽。歸納的本質并不難理解，擔為什么大多考生依然很難再歸納題上拿到高分呢?筆者老師認為主要原因在于考生原有的知識體系中這些放果的“盒子”太少了，今天老師就給大家介紹一些我們申論考試中常用的分類用的盒子。

歸納總結題讓我們做歸納的內容，總結起來無外乎就是常說的四大要素：表現(xiàn)、影響、原因和對策。歷年考試的出題趨勢來看，最�？嫉降木褪菍κ虑榘l(fā)生原因以及處理問題的對策進行歸納，相較而言對事物的表現(xiàn)或影響進行歸納的題并不多見。很多考生在答題的時候喜歡用不同的主體如個人、政府、國家、社會等來進行歸納，其實這種分類方法在考試中基本上是肯定拿不到很高的分數的，因為用這些“盒子”雖然說分了類，但是卻體現(xiàn)了考生沒有能力對事物的性質的本質進行分類，這不是公務員所需要的“看透事物本質”的能力。我們依照申論考題中考到的頻率依次來進行介紹，怎么樣的“盒子”才是拿高分的盒子。

首先是對事情發(fā)生的原因進行總結歸納。常見的原因主要有思想認識方面：認知不足、相關的觀念意識薄弱、思想素質低;制度規(guī)范方面：缺少規(guī)范、管理制度缺失、缺少標準等;監(jiān)督管理方面：權責不清、監(jiān)督缺位、管理缺失、執(zhí)法不嚴等;資源保障方面：資源匱乏、人才缺失;技術水平方面：管理不到位、缺少技術等等。我們用一個思維導圖來表達如下：

在一些省份，非常注重考生的解決問題的能力，所以在歸納題中，也很喜歡出對對策進行歸納總結，這里老師也把我們政府部門工作中常用到的一些工作方法的分類提供給大家：

從上面這個思維導圖我們可以看出，這些對策提出的主體其實都是政府相關部門的，這也體現(xiàn)了我們公務員嚴格要求自身，從自己身上找原因，以自我做表率的特點。

歸納總結題中讓我們對事物的表現(xiàn)或影響進行歸納的題目相對比較罕見，這里也把我們常用到的一些表現(xiàn)和影響的分類給大家略做介紹。對表現(xiàn)進行歸納，一般都是讓我們對取得的各種成績進行分類，這里我們常用到的就是我們的政府的五位一體的提法：政治建設、社會建設、經濟建設、文化建設、生態(tài)建設。相對應讓我們對事物的影響進行歸納其實也可以采用以上五位一體的分類方法。思維導圖如下：

以上，就是我們在歸納總結類型的題目中比較常用到的一些分類方法，當然，實際出題情況是多變的，我們只有不斷提高自己分類的意識，讓自己腦中有足夠多的盒子，才能在摘下果子以后，按照分門別類的原則把這些果子放到合適的盒子中去。在我們養(yǎng)成了分類的習慣以后，我們會發(fā)現(xiàn)在后面我們做到綜合分析、解決問題類型的題目，甚至在我們通過了筆試，進入到面試階段的考核的時候，這些分類都是非常有用的。

文章思維導圖：

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