我們都知道在言語題中考察最多的題型是邏輯填空 ， 一般考察題量占總題量的一半 ， 而剩下的題量當(dāng)中考察的最多的是主旨概括題 。

我們常說主旨概括題最重要的就是要找到文段的主旨 ， 只有找到了主旨才能找到答案 ， 那么怎么樣才能快速的找到主旨呢 ? 今天我們就來學(xué)習(xí)利用文段中的遞進(jìn)關(guān)系來找到我們想要找的東西 。

一般我們在日常對話中會用的遞進(jìn)關(guān)系格式為不但 。。。 而且 。。。， 而在言語的考試中我們也存在可以替換的格式‘不但’可以替換成不僅、不獨、不只、不光、除了 。 ‘ 而且’可以替換為甚至、更、特別、尤其、重要的是、關(guān)鍵的是、核心的是 。 在考試過程中如果遇見這些詞要提醒自己這些都可以形成遞進(jìn)關(guān)系 。 那么在確定了遞進(jìn)關(guān)系之后我們怎么使用它在題目中找到主旨呢 ? 我們一起來看下面的例子 ：

人不但為自己而生，而且要為祖國活著。 柏拉圖先生說的這句話中自己和國家比是不是國家更加的重要 ? 所以他想要說的是人要知道國家大義要為國家奉獻(xiàn) ， 那我們就得到了應(yīng)用的第一種 -- 遞進(jìn)之后是重點 ， 并且語義前輕后重 。 既然有第一種 ， 當(dāng)然就有第二種 ， 我們來看下面這個例子 ：

成功的行銷運作除了有賴專門的行銷部門外，還需要有優(yōu)異的產(chǎn)品、精密的市場調(diào)研，更少不了專業(yè)的業(yè)務(wù)部門、公關(guān)部門、擅長分析的財務(wù)部門以及物流后勤等部門的全力配合與支持。 我們讀完這個例句會發(fā)現(xiàn)這里又一個‘更’字 ， 比前面柏拉圖先生的話多了一層遞進(jìn) ， 這個時候我們稱它為二級遞進(jìn) ， 那么我們的第二種使用方法就是二級遞進(jìn)或者多級遞進(jìn)出現(xiàn)時 ， 最后一級遞進(jìn)才是重點 。

接下來我們用一個例題來看看 ， 在題目當(dāng)中怎么使用 。

【例1】(2019-遼寧-50.) 我們要在科學(xué)技術(shù)上趕超世界先進(jìn)水平，不但要提高高等教育的質(zhì)量，而且首先要提高中小學(xué)教育的質(zhì)量，按照中小學(xué)生所能接受的程度，用先進(jìn)的科學(xué)知識來充實中小學(xué)教育的內(nèi)容。

這段話支持了這樣一個觀點：

A.提高高等教育質(zhì)量是在科學(xué)技術(shù)上趕超世界先進(jìn)水平的條件

B.全面提高教育質(zhì)量是在科學(xué)技術(shù)上趕超世界先進(jìn)水平的條件

C.提高中小學(xué)的教育質(zhì)量，是在科學(xué)技術(shù)上趕超世界先進(jìn)水平的條件

D.學(xué)習(xí)先進(jìn)科學(xué)知識是在科學(xué)技術(shù)上趕超世界先進(jìn)水平的條件

我們先來 分析文段。文段先引出“科學(xué)技術(shù)上趕超世界先進(jìn)水平”的 這個 話題，接著通過“不但…而且”進(jìn)一步論述具體措施，遞進(jìn)之后是重點， 所以 文段的主旨 是 遞進(jìn)后提出的對策， 就是說 “提高中小學(xué)教育的質(zhì)量，按照中小學(xué)生所能接受的程度，用先進(jìn)的科學(xué)知識來充實中小學(xué)教育的內(nèi)容”，重點強(qiáng)調(diào)“提高中小學(xué)教育的質(zhì)量”。 然后 ，對比選項。C項為文段主旨的同義替換項。因此，選擇C選項。你學(xué)會了嗎 ?

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