數(shù)量關系在 公考當中 是題目數(shù)量最少的模塊，但是也是最能體現(xiàn)考生的備考情況和綜合素質(zhì)的模塊。由于題目的客觀難度較大，所以考生 很容易在備考過程中遇到效率降低、失去動力，甚至 陷入 自我懷疑、自我否定的狀態(tài) ，最后放棄數(shù)量關系也就成為了情理之中的事。但其實我們只要掌握了一定的數(shù)量關系學習策略，不驕不躁，踏實備考，這個模塊也是一個可以為上岸增加“砝碼”的機會。那讓我們一起來看看在學習數(shù)量關系的過程中，我們有哪些學習策略呢：

調(diào)整心態(tài)，不畏困難

數(shù)學是一門以復雜、困難著稱的學科，它對于邏輯思維能力、分析判斷能力要求較高。所以我們常常會“未戰(zhàn)先怯”，或者對它產(chǎn)生極度的厭惡情緒，表現(xiàn)為“不想學”、“學不進去”等等。

但是其實在我們的 公考當中 ，數(shù)量關系只 有對 小學奧數(shù)的水平要求，附帶一些高中的排列組合、集合等知識。可以說經(jīng)歷了高考、大學磨礪的我們，應對這樣的水平要求應該是手到擒來的。所以我們不應該懼怕它，應該學習“戰(zhàn)略上重視它、戰(zhàn)術(shù)上藐視它”的偉人精神，調(diào)整好心態(tài)，克服畏難情緒，迎難而上，相信自己一定能學好這個模塊!

正確認識，把握機會

數(shù)量關系在 國考副 省級以上卷面中為1 5 題，在地市級及以下為1 0 題，在 省考聯(lián)考中 也基本為1 0 題。數(shù)量關系這一模塊由于客觀難度較高， 所以單題分值 較高。同時由于大多數(shù)同學在備考期間就早早放棄，導致 這一模塊的分數(shù)在不同考生身上會體現(xiàn)出非常大的差距。這對于很多考生來說，是一塊可以快速提高分值的尚未開墾的“處女地”。它對我們的意義就是可提高的空間很大，相比于完全放棄的考生而言，只需要三四道的正確率就可以拉開很大的差距。所以在投入 產(chǎn)出比上也是 非常 高效和值得的。

所以我們應該把握好這個提高的空間和方向，將模塊劣勢轉(zhuǎn)化為競爭優(yōu)勢，從而掌握上岸的主動權(quán)。

打好基礎，構(gòu)建框架

在數(shù)量關系這個模塊中， 有著行測中 最為繁雜的知識點，所以我們應該要構(gòu)建出一個 知識體系和框架。只有將所有的知識點能分門別類地進行歸納和匯總，才能在使用的時候有的放矢，高效解題。那么我們該用什么方式去構(gòu)建知識體系呢?

我們推薦大家用“方法”+“題型”的思路進行體系建設。

一方面是“方法”，就是解題所通用的一些方法。例如大家最熟悉的方程法、賦值法、代入排除法、枚舉歸納法等等。這些方法我們需要對它們進行拆解，即：什么時候用?怎 么用?圍繞這兩大問題，我們需要整理清楚每種方法所對應的題型、題目特征，例如選項信息充分的題目特征，適用于代入排除法等等。然后通過練習增加自己的使用熟練度，例如解方程、解不定方程等等。通過這兩個維度，我們可以將通用的方法融會貫通，才能得出題目的普適性思路和解法。這屬于我們解決應用題的硬實力。

另一方面是“題型”，就是我們通過題目特征來歸納出的某一類型題目，它們通常具有相同的特征和類似的解題方法。我們應該通過對 考頻和 客觀難度上的分析，對題型有一個全面的系統(tǒng)的歸納。例如 考頻較高 的工程問題、行程問題、排列組合問題、概率問題、經(jīng)濟利潤問題;例如客觀難度較低、利于 提升 備考效率 的 容斥問題 、最值問題、初等數(shù)學問題、時間問題等等。針對這些題型，我們要進行系統(tǒng)的學習，再將每個題型當中的小題型分類、特征、解法、技巧等等全部都歸納好。最終我們就會建立起一個基于個人能力、 考頻分布 、客觀要求于一體的數(shù)量關系知識體系。

知識體系建立好后，就要面臨打磨和優(yōu)化。選擇符合自身興趣、能力的一部分方法或題型重點練習，做到優(yōu)中更優(yōu)、高效發(fā)揮。選擇對自己來說較為困難或者客觀難度較大的方法或題型進行攻堅克難、查缺補漏。只有這樣才能全面地打好基礎，為后一階段的做題策略提供幫助。

以上就是數(shù)量關系的學習策略上篇，主要涉及到的是心態(tài)的調(diào)整，重視的程度以及知識體系的構(gòu)建。在下篇中我們還會談到關于練習、 刷題的 建議，以及最重要的數(shù)量關系做題策略的建立。希望各位考生可以如愿上岸，走上理想的崗位!

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