綜合分析是省考中必考的題型，也是很多同學感覺比較困難的地方，那么，如何才能快速的掌握分析的方法呢?

一、綜合分析與歸納概括的區(qū)別。

從實際操作來看，綜合分析題中大部分答案要點還是用歸納概括的思維，即按照題目的任務要求，尋找相關材料內容，精煉材料內容的過程。但仍然存在以下的區(qū)別

題干用的動詞為“分析”。如分析原因、影響等。

答案要點往往在材料中的表達比較隱晦。

要素分析題常見的方法。

問題、原因、對策三者之間相互推導。

例：根據(jù)給定資料3，請就該村近年來遇到的野豬侵擾問題分析其原因。(2019年聯(lián)考廣西卷)

過去，林場主要依靠砍伐木材和種植經(jīng)濟林維持發(fā)展，生態(tài)破壞比較嚴重，很多野生動物遷徙到其他地方。如今，經(jīng)過十幾年退耕還林、封山禁牧，林區(qū)生態(tài)逐漸恢復，空氣清新、景色宜人，吸引了不少人來游玩，但生態(tài)系統(tǒng)仍然很脆弱，沒有達到“自愈”的能力。

在此段落中，材料中描述的是原來破壞環(huán)境的問題，以及目前恢復環(huán)境的做法。從中不難推導出原因是：生態(tài)環(huán)境逐漸恢復，野豬回遷。

2.通過對比進行推導。

例：請結合“給定資料5-6”，談談職業(yè)技術教育在德國取得成功的原因。

克里斯蒂安介紹說，“在德國，經(jīng)職業(yè)技術培訓后的技術工人待遇很高，也很受尊重。我16歲上職業(yè)學校時，每月就能掙400歐元，足夠自己生活了。再過兩年我就有資格參加高級技師考試，26歲我完全有可能成為高級技工。”德國大學學制較長，一般6年，克里斯蒂安的初中同學大學畢業(yè)后起碼26歲，6年大學的開銷最少4萬歐元，畢業(yè)后還一貧如洗的時候，他的存折上已經(jīng)有5位數(shù)字的存款了。

在本段材料中，實際上是在拿“上大學”和“上職業(yè)院校”這兩種途徑進行對比，分別對比了收入和成才速度。推導出：職業(yè)教育收入高，成才快。

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