對于概括歸納、綜合分析、對策、公文寫作這四大題型，往往題干、要求當中有明確說明需要歸納、總結、整理等;或材料中邏輯清晰，我們在閱讀后發(fā)現材料已經很明顯的進行切片，需要答案呈現總分形式，也就是要總括句加分述句，分述句無需多言，總括句往往是我們做題的一大難，既要簡明扼要還需要呈現總領要點的作用，具體要怎么在這些小題型中攻克這個難題呢?接下來我們就來學習一下具體歸納總結的方法。

常見的

問題

很多 同學在寫 總括詞 的時候經常會出現 以 下 疑問 ：

申論總括詞到底有沒有分，什么時候用?

大家應該明確，如果題干或材料并沒有要求的時候，我們的總括詞也是采關鍵詞進行賦分，那么只要你寫到關鍵詞就會得分，這個時候并不會在總括詞扣分;但如果題干有明確要求歸納、總結、整理等字眼時候，我們的答案就要呈現總加分的形式，這個時候證明我們的總括詞是賦分的。而且我們做近幾年國考的卷子，你會感知到我們國考的材料越來越有邏輯，也越來越要求邏輯，所以我們平時做題時要盡量多積累一些規(guī)范性的詞語表達。

具體

寫法

在這里給大家總結幾大類總括詞的寫法：

題干當中有時會給出明顯的歸納分類詞匯的時候，在審題時就要給自己搭建起答題的框架，可能這么說大家會感覺很空洞，給大家舉個例子：2014年國考副省級的第一題題干：給定資料2揭示了社會心理方面的若干“缺失”，需進行歸納總結。我們通過審題就要有意識，答案應呈現“

…… 缺失。 …… ”。

材料當中段與段之間有明顯銜接關系，并也會進行相應的切片，我們可以關注段落中的主旨句，大部分出現在段首或段尾，相對概括性強，這時候我們就可以直接挑主旨句中實詞在加以完善，就可以當成我們的總括句前置。

利用段落中出現的高頻詞當成總括詞，在申論當中，一個詞匯出現兩次及兩次以上，就需要樹立起敏感性，與題干相關，則可以直接使用。

使用段落當中表核心目的的詞匯直接前置。

使用材料當中具有高度概括性的詞匯直接前置即可。

條與條之間的關聯(lián)性，在擴大一層外延，由種變屬進行前置。

除以上這些方法外，需要我們靠平時積累，在這里在給大家提供幾類比較常用的按照實務的屬性分類的方式：

第一類：按照五位一體進行總結：政治、經濟、文化、生態(tài)、社會。

第二類：按照從宏觀到微觀的層面：國家、政府、企業(yè)、學校、家庭、個人。

第三類：按照國家的角度從不同維度進行分類：體制機制、法律法規(guī)、監(jiān)督管理、專門機構、設施設備、人才隊伍、資金投入、宣傳教育。

第四類：按照兩分法分類：表現(成績、問題);影響(積極、消極);原因(內因、外因，主觀、客觀);啟示(經驗、教訓)、觀點(支持、反對)。

第五類：按照時間段進行總結。

總之。在作答時，我們也要注意，如果有要求，我們必須按照要求進行分類歸納，答案呈現總分;但題干當中沒有要求，并自己的總括詞提煉的并不是很熟練時候，大家按照分條采關鍵詞作答即可。

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