在資料分析中，比重和平均數(shù)有很多相同的公式，掌握好具體的區(qū)別才能夠做到精準(zhǔn)解題，提高速度，進(jìn)而成功進(jìn)面。純文字的講解是枯燥的，現(xiàn)在我們通過一些例題來看看兩者的區(qū)別。

例1：2016年1~6月份，限額以上單位消費(fèi)品零售額為67000億元，全國(guó)社會(huì)消費(fèi)品零售總額156000億元。

1、2016年1~6月份，限額以上單位消費(fèi)品零售額占全國(guó)社會(huì)消費(fèi)品零售總額的比重約為( )

A.43% B.53% C.133% D.233%

2、2016年1~6月份，月均限額以上單位消費(fèi)品零售額約為( )

A.11167億元 B.26000億元 C.11167元 D.2600元

為了便于區(qū)分，我們選取兩個(gè)基本例題，首先觀察第一題，出現(xiàn)了關(guān)鍵字“占……的比重…”以及答案是“…%”來判斷這種題型考查的是比重的知識(shí)點(diǎn)，比重里，一定是小數(shù)除以大數(shù)，一定小于等于100%，所以可以排除C、D選項(xiàng)，這在17年貴州公務(wù)員考試中出現(xiàn)過一次比重大于1的情況。所以基礎(chǔ)知識(shí)還是要抓牢即。在該題目中是 。第二題，通過材料分析，求2016年1~6月份的月均，屬于一個(gè)求平均數(shù)的題型，那這個(gè)時(shí)候大家都知道是 ，但是要仔細(xì)觀察選項(xiàng)，首先去注意，和第一題目的區(qū)別，最典型的就是單位不一致了，比重是百分號(hào)，而平均數(shù)有具體的單位，同時(shí)，平均數(shù)的答案取值遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于1，但如果A、B選項(xiàng)把“億元”的單位換算成“十萬億元”，這也就意味平均數(shù)也可以和比重一樣出現(xiàn)小于1的數(shù)值，所以平均數(shù)的難點(diǎn)在于分子分母的確定，如果部分同學(xué)不能理解分子分母分別是誰，可以用 ，即用平均數(shù)后面的東西除以前面的。在第二個(gè)題目中億元，如果量級(jí)有所變化，可以化為0.112十萬億元，所以在平均數(shù)考查時(shí)，也要小心單位和量級(jí)的陷阱。

接下來我們?cè)倏匆坏李}目：

例2：2018年我國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值 900309 億元，比上年增長(zhǎng) 6.6%，全國(guó)居民人均可支配收入 28228 元，比上年增長(zhǎng) 8.7%。

1、2017年，我國(guó)居民人居可支配收入約為( )

A.2352元 B.25969元 C.75026元 D.844568元

這個(gè)題目求解的時(shí)候要有所注意，如果直接按照我們所說的去看關(guān)鍵詞“人均”，很多同學(xué)會(huì)認(rèn)為這個(gè)題目考查的是基期平均數(shù)的計(jì)算。但實(shí)際上材料中出現(xiàn)過“全國(guó)居民人均可支配收入 28228 元，比上年增長(zhǎng) 8.7%。”已經(jīng)給的就是平均數(shù)了，并且“人均”這個(gè)關(guān)鍵詞在題目中有所出現(xiàn)，所以這里考查的就不是平均數(shù)的知識(shí)點(diǎn)，而主要是考查基期量的計(jì)算，即為元。

通過以上的三個(gè)題目的展示，相信同學(xué)們對(duì)比重和平均數(shù)的基本知識(shí)區(qū)分也有了一個(gè)合理的判別，在后續(xù)國(guó)考備考的時(shí)候，可以通過這個(gè)來確定做題的方式和技巧。

相關(guān)內(nèi)容推薦：
　　2024年國(guó)家公務(wù)員考試資料分析