轉(zhuǎn)眼間，距離2022年遼寧省省考只有三個(gè)多月的時(shí)間了，還記得去年同期，我亦是處在緊張的備考生活中，白天“泡”在教室里，在華圖老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)“考公套路”;晚上挑燈夜讀，復(fù)習(xí)加練習(xí)。最終，功夫不負(fù)有心人，順利上岸。在這個(gè)過(guò)程中，我走過(guò)許多彎路的同時(shí)，也積累了很多經(jīng)驗(yàn)。今天，我就選擇在復(fù)習(xí)路上讓我“又痛又愛(ài)”的一個(gè)科目——言語(yǔ)題解與表達(dá)，和大家分享下學(xué)習(xí)心得。

在決定考公后，瀏覽了近幾年行測(cè)各科目的真題后，我對(duì)言語(yǔ)的第一印象就是，在行測(cè)中無(wú)論是從題量還是分值都力壓其他科目。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)上很多的經(jīng)驗(yàn)貼也讓我明確了這門科目的重要性。不過(guò)，由于上學(xué)的時(shí)候語(yǔ)文是我的強(qiáng)勢(shì)學(xué)科，所以一開(kāi)始我認(rèn)為最有把握的就應(yīng)該是言語(yǔ)，但真正做完言語(yǔ)題目后，發(fā)現(xiàn)正確率并不理想，當(dāng)真是“怎么看都覺(jué)得自己會(huì)，怎么做最后都不對(duì)”。后來(lái)，也是在同學(xué)的建議下報(bào)名了省考課程，華圖的言語(yǔ)老師讓我打開(kāi)了“新世界的大門”。

轉(zhuǎn)換思維模式，言語(yǔ)并不是考語(yǔ)文

首先，言語(yǔ)并不是考“語(yǔ)文”。上學(xué)時(shí)我們學(xué)習(xí)的語(yǔ)文很多時(shí)候要靠主觀的想象力去分析文字背后蘊(yùn)含的感情;而言語(yǔ)要基于的是文段背后本身的邏輯，需要我們站在客觀的維度去分析，而不是憑想象或是語(yǔ)感做題。所以，要通過(guò)全面復(fù)習(xí)掌握不同題型的命題特點(diǎn)、解題技巧，轉(zhuǎn)化固有的思維模式，摸清出題人套路，才能提高此類題型的正確率。在老師的引導(dǎo)下，我有意識(shí)地在題目中尋找知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)發(fā)現(xiàn)，雖然言語(yǔ)文段“千種模樣”，但其實(shí)出題的套路卻是重復(fù)的。經(jīng)過(guò)一階段練習(xí)后，正確率確實(shí)有了很明顯的提升。

舉一反三，言語(yǔ)中有大千世界

在言語(yǔ)課堂上，我所收獲的不僅僅是言語(yǔ)這一門科目的知識(shí)，更是一種舉一反三的能力。就公務(wù)員考試來(lái)說(shuō)，言語(yǔ)課堂提升我對(duì)文字的這種快速閱讀和理解能力，為判斷和資料分析打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);此外，言語(yǔ)文段也包羅萬(wàn)象，一些科普性較強(qiáng)的文段，如商品交換規(guī)律、農(nóng)業(yè)滴灌等，都可成為常識(shí)的積累;一些社會(huì)熱點(diǎn)話題，如高空拋物、農(nóng)村教育、深化改革等，亦可成為申論的素材，甚至是在我后期準(zhǔn)備面試的階段，我還會(huì)用言語(yǔ)文段去答題。而在復(fù)習(xí)過(guò)程中，言語(yǔ)文段也成為了我緊張備考生活的調(diào)劑品，從中我也收獲到了很多有意思的養(yǎng)生小知識(shí)。真可謂“言語(yǔ)中有大千世界”!

在沒(méi)有和老師進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)前，我也走過(guò)很多彎路，會(huì)發(fā)現(xiàn)付出和收獲并不成正比——刷了大量習(xí)題，正確率也不見(jiàn)提升。所以真的想和各位備考的小伙伴說(shuō)，掌握正確的學(xué)習(xí)方法才能事半功倍。最后，祝大家都能堅(jiān)持到最后，“一舉成公”!

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