概括歸納題是申論常規(guī)題型中的一種，此類題型主要考查考生的閱讀理解能力。而閱讀理解能力是做所有題目的基礎(chǔ)能力，因此需要我們著重掌握好它。一般情況下，我們在作答概括歸納題的時(shí)候，經(jīng)常會在作答要求中看到，“分類合理”、“層次分明”、“分條歸納”、“條理清晰”、“邏輯清楚”等字樣。這類要求其實(shí)指的是按照事物的特有屬性對概括出的要點(diǎn)分門別類，使之有邏輯。那么接下來將給各位學(xué)員分享一下常見的分類方法：

第一、內(nèi)外因分類法(內(nèi)在、外在)。事物本身或者自身所擁有的特有屬性就是內(nèi)在層面，事物本身以外的其它特有屬性就是外在方面。例如國考真題：根據(jù)“給定資料4-6”，請你概括目前漢語環(huán)境面臨的主要問題。(15分)要求：緊扣“給定資料”,條理清楚,全面準(zhǔn)確不超過200字。這道題的分類標(biāo)準(zhǔn)就可以按照國內(nèi)環(huán)境以及國外環(huán)境兩方面來進(jìn)行分類。

第二、主客觀分類法(主觀方面、客觀方面)。根據(jù)人的主觀能動性和意志力來看，一般情況下通過人為的條件能夠改變客觀事實(shí)的我們一般定義為主觀層面，反之就是客觀層面。比如山東省考真題：結(jié)合“給定資料2”和“給定資料4”，概括國內(nèi)部分旅游景區(qū)“門票經(jīng)濟(jì)”發(fā)展模式產(chǎn)生的原因。(15分)要求：概括準(zhǔn)確，內(nèi)容全面，條理清晰;不超過300字。這道題的分類標(biāo)準(zhǔn)就可以按照主觀原因和客觀原因兩方面來進(jìn)行分類。

第三、維度分類法。第一、思想教育層面;第二、政策制度層面;第三、法律法規(guī)層面;第四、資金投入層面;第五、技術(shù)投入層面;第六、輿論監(jiān)督層面;第七、監(jiān)管執(zhí)行層面。那么我們在作答此類題目尤其是概括對策的時(shí)候就可以按照此類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。比如山東省考真題：請認(rèn)真閱讀“給定資料4”，整理歸納座談會代表們反映的主要問題，供相關(guān)部門參閱。(15分)要求：準(zhǔn)確、全面、簡潔，不超過200字。這道題我們就大體根據(jù)材料的內(nèi)容分為：管理主體層面、法律層面、投入層面、思想意識層面等等。

第四、主體分類法：比如國家層面、政府層面、社會層面、企業(yè)、媒體、學(xué)校、家庭、個(gè)人層面等。例如國考真題：請根據(jù)“給定資料1”和“給定資料2”概括和歸納進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女受教育問題的具體表現(xiàn)。要求：準(zhǔn)確、全面、有條理。不超過200字。這道題其實(shí)分類就可以按照主體分類：可以分為民辦學(xué)校層面、公辦學(xué)校層面、以及政府層面等等。

第五、根據(jù)題干的暗示來分類：即從題干給定的信息中找到命題人的要求或者暗示來進(jìn)行分類。比如山東真題：某市準(zhǔn)備設(shè)立面向“80后”“90后”年輕人的心理減壓輔導(dǎo)熱線，以引導(dǎo)他們正確面對工作，生活中的各種壓力或困惑，請你結(jié)合“給定材料1-4”，指出該心理熱線應(yīng)該著重關(guān)注哪些壓力或困惑。(15分)要求：概括全面準(zhǔn)確，條理清晰，不超過200字。這道題根據(jù)題干的暗示，就需要分成生活壓力、生活困惑、工作壓力、工作困惑等層面。

第六、依據(jù)材料邏輯來進(jìn)行分類:即從材料提煉關(guān)鍵詞，然后把關(guān)鍵詞前置作為分類標(biāo)準(zhǔn)。例如國考真題：根據(jù)“給定資料2”,請總結(jié)改革開放以來，趙家村發(fā)生的變化。(15分)要求：分條歸納概括;表述準(zhǔn)確完整;字?jǐn)?shù)不超過200字。這道題的分類標(biāo)準(zhǔn)就可以按照材料中自己總結(jié)的關(guān)鍵詞進(jìn)行分類。比如按照思想觀念方面、文化生活方面、物質(zhì)生活方面分類即可。

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