無領(lǐng)導(dǎo)小組討論是一種面試形式，其特點是能夠在同一時間考查多名考生的能力，因為是小組討論的形式，考生的性格特點、知識儲備等一般無法隱藏，能夠比其他考試形式更直觀反映考生的水平和能力。以往在各大銀行、農(nóng)信社和某些企業(yè)的面試特別喜歡采用這種面試形式。在公務(wù)員的考試中吉林、云南、廣州這三個省份的省考面試也采用這種面試形式。國家公務(wù)員考試中有一些部門也會采用這種形式，比如：銀保監(jiān)會、工信部、林業(yè)局、財政部、專利局。本文就談一談無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的技巧。

何謂“無領(lǐng)導(dǎo)”。

顧名思義“無領(lǐng)導(dǎo)小組討論”有兩個重點：一是“無領(lǐng)導(dǎo)”，二是“小組討論”。這就提示考生，在面試中要重點注意這兩點。既然是無領(lǐng)導(dǎo)，那么在面試過程中，考生一定要注意自己的身份，我們可以有不同的角色，也可以有不同的分工，但是不要居高臨下自行把自己定位成領(lǐng)導(dǎo)的身份，去吩咐組員。其次要注意“小組討論”的氛圍，既然是討論，積極參與，發(fā)表觀點，為小組獻計獻策;但同時也要注意傾聽其他組員的想法，不要瘋狂輸出，唯我獨尊。

角色定位。

其實不管是什么樣的小組討論，一定會有不同的角色負責(zé)不同工作。為了讓考生更清楚無領(lǐng)導(dǎo)小組討論中的身份，我們定義了幾個角色。有：破冰者、領(lǐng)導(dǎo)者、推動者、輔助者、總結(jié)者。

破冰者：打破僵局的人，也是在自由討論環(huán)節(jié)，第一個發(fā)言的人。作為第一個發(fā)言的人，可以制定討論規(guī)則和整個小組討論的環(huán)節(jié)及規(guī)劃�？梢哉f，如果破冰成功的化，可以讓考官眼前一亮，在考官心中留下一個較好的印象。但是，破冰也是有風(fēng)險的，如果破冰不成功的話，那么在考官的眼中就留下不好的印象。至于怎么選擇，筆者不推薦所有考生都要搶破冰者，一定要結(jié)合自己對當(dāng)下題目的把握。如果構(gòu)思得全面，不妨破冰;但是如果并沒有太多想法，不建議破冰，如果破不成功得話，反而給對手留下了機會。

領(lǐng)導(dǎo)者：領(lǐng)導(dǎo)者主要是統(tǒng)籌整場討論，這個角色適合本身就具有大局觀以及有領(lǐng)導(dǎo)能力的考生來擔(dān)任。所以，考生也需要結(jié)合自身的特點來選擇。值得注意的是，如果你選擇了領(lǐng)導(dǎo)者，一定要在小組討論的過程中盡量照顧到所有小組成員，來幫助小組成員達成統(tǒng)一共識，尤其是在討論僵持不下的時候，要適時介入。

輔助者：這個角色其實就是積極為小組的討論貢獻自己的想法，特別適合不具有領(lǐng)導(dǎo)才能，但是思維活躍，反應(yīng)敏捷的考生。

推動者：這個角色會與其他角色略有重合，只要能夠?qū)π〗M討論起到推動作用的人都可以稱之為推動者。這個角色適合所有考生。但是一定要注意，在討論的過程中不要強行推動。不要僅因為個別組員的共識，就忽略其他組員，推動成整個小組的共識。

總結(jié)者：一個討論工作怎能少了總結(jié)的人呢，尤其是這種無領(lǐng)導(dǎo)的討論，容易出現(xiàn)各自論述各自的觀點的現(xiàn)象，這個時候就需要一個人做階段性的總結(jié)，整理討論結(jié)果，明確接下來的討論方向。

常見誤區(qū)

1.適合自己的才是最好的。因為無領(lǐng)導(dǎo)小組討論這種考試形式還不是主流的考試形式，所以關(guān)于無領(lǐng)導(dǎo)的標(biāo)準(zhǔn)各培訓(xùn)機構(gòu)也都是自說自話。比如有些機構(gòu)就鼓吹一定要當(dāng)破冰者，一定要做領(lǐng)導(dǎo)者。其實這都是不科學(xué)的。華圖多年的教研經(jīng)驗負責(zé)任的給各位考生建議，一定根據(jù)自身的特點以及能力有選擇的擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)者和破冰者。

2.人人平等，推動整體討論才是王道�？忌�普遍認為一定要是領(lǐng)導(dǎo)者或者破冰才會得高分，其實根據(jù)實際考試中廣大考生的反饋，并不是這樣。只要是能夠?qū)φ麄�團隊討論有貢獻，推動小組達成共識，就能得高分。

3.發(fā)言看量更看質(zhì)。很多考生總認為發(fā)言次數(shù)越多，分數(shù)會越高，其實不然，得分的高低主要是看發(fā)言的質(zhì)量，所謂高質(zhì)量的發(fā)言一定是圍繞討論話題，有利于小組討論推進的發(fā)言。而單純重復(fù)別人觀點，或者一直強調(diào)自己觀點的發(fā)言均不是質(zhì)量高的發(fā)言，反而這種發(fā)言次數(shù)越多，會對最終成績產(chǎn)生消極影響。所以考生一定要進行高質(zhì)量的發(fā)言。

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