近日，“我是領導”的騙局又升級到了“我是老師”，上海警方已經接到20余起學生報案。騙子冒充老師，從打電話給學生讓其去辦公室開始，一步步設計場景騙取學生錢財。有大學生甚至一日之間被騙上萬元。（5月3日《新聞晨報》）

　　在同情受騙大學生遭遇之余，筆者不禁疑惑，受過高等教育、貨真價實的大學生何以被“以假亂真”的假老師騙得團團轉？深入分析只下，筆者認為一些因素或是造成騙局成功的原因。

　　首先，學生對老師的敬畏為騙子提供“大顯身手”的平臺�！白饚熤氐馈笔俏覈�自古以來沿襲的傳統(tǒng)，對老師的敬畏深深存在于每個學生的骨子里。即使有不少老師能夠和學生“打成一片”，也抹不掉課堂上傳授與學習的角色自帶的等級因素。

　　基于這樣的“敬畏”心理，學生不敢輕易忤逆老師，在聽到“到我辦公室來一下”這樣一句嚴肅的話語后，盡管可能其自身并無過錯，也會在掛掉電話的第一時間反思自己，聯(lián)想到自己大大小小的錯誤。此時的學生處于“惶恐”的狀態(tài)，騙子在一開始就利用心理戰(zhàn)術占據了有利地位。

　　接著，騙子時機抓得準。四五月份，正是大學生，尤其是畢業(yè)生緊張地準備論文答辯、找工作的時間，還有一些入黨申請等老師的評價占據極大分量的事件，也都是騙子順利騙倒大學生的“催化劑”。

　　就拿畢業(yè)生答辯來說，高校制定《本科生畢業(yè)論文評分基本標準》，畢業(yè)論文的評分中，答辯是重要的環(huán)節(jié)，畢業(yè)生不通過答辯，可能要面臨一大堆麻煩事，甚至不能畢業(yè)影響其今后的發(fā)展。這個時候，老師的喜怒哀樂都將牽動畢業(yè)生的心弦，甚至出現“寧可信其有，不可信其無”的心態(tài)，畢業(yè)生在這些時機下，對于老師的指令沒有絲毫抵抗力。

　　最后，回到大學生本身，也暴露出不少當代大學生的問題。其一，大學生因為其學歷、性格等因素，向來自視甚高。不少大學生對自己充滿自信，甚至隱隱有點自負的傾向，誰會相信聰明的大學生會被別人蒙騙。當他們在“身處其中”時不會相信自己被騙，也就不會“自拔”。

　　其二，大學生的思維也被社會“潛規(guī)則”污染。在碰到答辯等重大事件時，最容易采取的是“討好”老師的措施，并不是說所有畢業(yè)生都不愿意靠自己提升綜合素質，努力準備來通過答辯，而是他們抱著一種花錢“買安心”的想法，并且這樣的想法在大學生群體內存在的比例不低。

　　追本溯源才能最終達到“對癥下藥”，對于屢禁不止的詐騙事件，一方面所有人都要保持警惕，另一方面從找出的可能原因入手采取些措施，相信也能帶來不少改善。

　　稿源：荊楚網

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