事件回顧：近日，網(wǎng)曝青島海濱學(xué)院多名學(xué)生反映校規(guī)過嚴(yán)，男女生僅牽手摟抱就會被記作違紀(jì)受到處分，引發(fā)網(wǎng)友關(guān)注。昔日報道中也不乏奇葩事件，為了學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲便可以沒收電腦，　學(xué)生必須刪除個人電腦上的游戲，如果不刪，一旦被校方發(fā)現(xiàn)后，將會沒收電腦;甚至據(jù)報道過曾有管理人員再凌晨趁學(xué)生熟睡之際，私自打開寢室門，收繳學(xué)生床上的手機等等這種屢見媒體的事件，打著“為學(xué)生好”的名義而出臺，卻實行著侵蝕著學(xué)生群體的權(quán)利。
 

　   這類新聞近些年時有出現(xiàn)，真讓人有穿越之感。且在“奇葩”程度上，似乎沒有最狠，只有更狠。如此做法，在今天仍舊層出不窮，人們一般直接想到的是觀念上的沖擊，即高校管理理念的滯后。由此，不管是制定校規(guī)時存在偏頗，還是實際執(zhí)行時過于偏激，“奇葩校規(guī)”確實存在改進余地。

模擬題

　　如何才能兌現(xiàn)一名成年大學(xué)生應(yīng)有的基本公民權(quán)利，這樣的奇葩校規(guī)何時休？

綜合分析：原因分析

　　　　“奇葩”校規(guī)所帶來的“暴力”是一種機制性的壓制：出臺缺乏科學(xué)研究與意見征集的非人性化校規(guī)，對學(xué)生權(quán)利作出種種限制，從著裝打扮到行為規(guī)范一應(yīng)俱全，甚至與個人的基本權(quán)利相悖，并課以極其嚴(yán)格的處分。

　　眼下，“奇葩”校規(guī)從小學(xué)一直到大學(xué)都有存在，這種現(xiàn)象須及時予以糾正。這類校規(guī)背后，是對學(xué)生權(quán)利的漠視，是對人格的不尊重。因為大學(xué)生已經(jīng)是步入成年，有些學(xué)校以一副高高在上的姿態(tài)，將學(xué)生置于人格不健全、被教導(dǎo)的不平等地位，將學(xué)生全面管束起來。往往打出“為學(xué)生好”的旗號，卻是把學(xué)生當(dāng)作管理對象，而非需要培育的個體。學(xué)校把方便管理作為首要考慮，學(xué)生的權(quán)利、個性成長、反思能力大概不在其視線之內(nèi)，怯懦、盲從、暴戾也就容易從蠻橫的校規(guī)傳導(dǎo)至學(xué)生個體。

　　身為高校管理者，管理思想老舊，不能只見樹木，不見森林。尤其是現(xiàn)在的90后、00后的一代學(xué)生群體，追求個性、自由、獨立的性格特征逐步顯現(xiàn)，高校管理應(yīng)當(dāng)有新思路、新方法，不能抱著死板僵化的老一套規(guī)定不放手。這種奇葩規(guī)定真正的能束縛住學(xué)生嗎?誰又能保證，規(guī)定高壓態(tài)勢下的，反其道而行之呢，繼續(xù)我行我素呢?

提出對策：如何解決

    　保障學(xué)生作為成年人應(yīng)該享有的權(quán)利：學(xué)校是教育學(xué)生走向是社會成為合格公民的地方，因此任何教育行為都必須合理合法。學(xué)校的教育活動，必須堅守尊重學(xué)生權(quán)利的底線，突破了這一底線，無論有多么光明正大的理由，都是反教育，必須禁止。高校的管理思路不應(yīng)該違背學(xué)生“天性”，硬性要求學(xué)生遵守那些早已經(jīng)過時的、落后于現(xiàn)實發(fā)展的校規(guī)，反而應(yīng)該多想辦法，摸準(zhǔn)大學(xué)生一代的心理特質(zhì)，制定出學(xué)生們樂于接受、主動遵守的合理校規(guī)校紀(jì)。

　　雖然隨著時代進步，高校已經(jīng)不能再明令禁止學(xué)生談戀愛了，但不乏一些高校對男女生交往十分敏感，把牽手之類的行為也定義為“不文明”“不道德”。其實，對于男女生如何正常交往，學(xué)校應(yīng)該做的引導(dǎo)學(xué)生形成健康的戀愛觀。如果簡單粗暴地把正常戀愛、交往行為視為不文明，其實是對成年大學(xué)生最糟糕的管理。

　　一所倡導(dǎo)“以德立校”的學(xué)校，必須明白體現(xiàn)大學(xué)的“道德”，不是管教、說教，而是尊重每個教育者和受教育者的權(quán)利。在學(xué)校辦學(xué)、管理中，要充分聽取學(xué)生意見，把聽取學(xué)生意見納入決策過程。一所大學(xué)如果不尊重學(xué)生基本權(quán)利，濫用教育權(quán)，介入學(xué)生私權(quán)領(lǐng)域，是不可能辦成有“德性”的大學(xué)的，會在偏離大學(xué)精神的道路上漸行漸遠。