【導讀】華圖三支一扶招聘考試網(wǎng)華圖教育發(fā)布：三支一扶考試內容-公基：經濟之宏觀經濟學發(fā)展史，詳細信息請閱讀下文!更多資訊請關注華圖三支一扶考試微信公眾號(htszyf)，歡迎加入全國三支一扶備考交流群：764172889。

宏觀經濟學來源于法國魁奈的《經濟表》和英國馬爾薩斯的“馬爾薩斯人口論”。1933年，挪威經濟學家弗瑞希提出《宏觀經濟學》的概念。宏觀經濟學在凱恩斯的《就業(yè)、利息和貨幣通論》1936年出版后迅速發(fā)展起來。凱恩斯把國民收入和就業(yè)人數(shù)聯(lián)系作為中心進行了綜合分析。

宏觀經濟學的產生與發(fā)展，迄今為止大體上經歷了四個階段：第一階段：17世紀中期到19世紀中期，是早期宏觀經濟學階段，或稱古典宏觀經濟學階段。第二階段：19世紀后期到20世紀30年代，是現(xiàn)代宏觀經濟學的奠基階段。第三階段：20世紀30年代到60年代，是現(xiàn)代宏觀經濟學的建立階段。第四階段：20世紀60年代以后，是宏觀經濟學進一步發(fā)展和演變的階段。

“宏觀經濟學”一詞，最早是挪威經濟學家弗里希在1933年提出來的。經濟學中對宏觀經濟現(xiàn)象的研究與考察，可以上溯到古典學派。法國重農學派創(chuàng)始人魁奈的《經濟表》，就是經濟學文獻對生產總過程的初次分析。

然而，在古典經濟學家和后來的許多經濟學家的著作中，對宏觀經濟現(xiàn)象和微觀經濟現(xiàn)象的分析都并存在一起，并未分清。特別是自邊際革命以來，經濟學家大多不承認經濟危機的可能性，不承認國民經濟總過程中的矛盾與沖突，只注重于微觀經濟分析，以致宏觀經濟問題的分析在一般經濟學著作中幾乎被淹沒了。

但隨著傳統(tǒng)經濟學在二十世紀30年代經濟危機的襲擊下破產，隨著凱恩斯的《就業(yè)、利息和貨幣通論》一書出版，宏觀經濟分析才在凱恩斯的收入和就業(yè)理論的基礎上，逐漸發(fā)展成為經濟學中的一個獨立的理論體系。

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