公務(wù)員考試中，我們常常會(huì)遇到一種讓我們談理解的題型，比如：

閱讀“給定資料8”，談?wù)勀銓?duì)其中畫(huà)線部分“我能有今天就是因?yàn)槲易x書(shū)少”的理解。(15分)要求：全面、準(zhǔn)確，解讀充分，條理清楚。不超過(guò)300字。

這樣的題往往使部分考生摸不著頭腦，不知道從何下手。今天，我們就談?wù)劥祟?lèi)問(wèn)題應(yīng)該如何解決。

一、明白“理解”的意思。

理解的意思是順著條理進(jìn)行詳細(xì)的分析，從一定的認(rèn)知上了解，明白。這樣的問(wèn)法側(cè)重于對(duì)事物本身的表里，著重于表達(dá)對(duì)象物的表象、定義、概念與背后的實(shí)質(zhì)、影響與意圖等，是對(duì)于對(duì)象物的中立與實(shí)際的表述，不存在于任何立場(chǎng)。

通俗的講，就是解釋說(shuō)明，把有所指代或者較為抽象的詞匯通過(guò)簡(jiǎn)明直白的表述解釋清楚。

二、找到需要解釋的關(guān)鍵詞

“我能有今天就是因?yàn)槲易x書(shū)少”這一題中，顯然，“今天”有所指代的，“讀書(shū)少”則是此句話強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。

三、根據(jù)材料解釋字面含義

即對(duì)詞語(yǔ)、短語(yǔ)或句子的字面含義進(jìn)行解釋。如：

該句話中“有今天”指的是此人現(xiàn)在取得成功，“是因?yàn)樽x書(shū)少”指的是歸零的心態(tài)。該句話的意思是因?yàn)闅w零而取得成功。因?yàn)樽x書(shū)少，有自知之明，所以有歸零的習(xí)慣，才能突破成規(guī)和局限，站在不同立場(chǎng)和角度，對(duì)事情更加認(rèn)真鉆研，不斷突破創(chuàng)新取得成功。

四、根據(jù)材料深入挖掘詞句內(nèi)涵

指出深層次含義，即要揭示出詞語(yǔ)、短語(yǔ)或句子的引申含義，具體所答的要素根據(jù)給定材料的內(nèi)容進(jìn)行取舍，一般包括表現(xiàn)、原因、影響、對(duì)策。如：

因此要不斷自我反省;要拒絕跟風(fēng);要明確自身定位，要做自己，而且要做的更好;從平民化和細(xì)微處著手能帶來(lái)大改變;要勇于挑戰(zhàn)，具備創(chuàng)意思維;樹(shù)立自信;應(yīng)有自知之明。學(xué)會(huì)歸零;要不怕犯錯(cuò)，不怕失敗，從失敗中吸取教訓(xùn)。

五、最終目的是解釋明白

理解類(lèi)題的最終目的是將一個(gè)或者幾個(gè)概念通過(guò)通俗易懂的表述解釋清楚，如果考生死套模板，沒(méi)有注意本質(zhì)，那就是舍本逐末。所以，在練習(xí)時(shí)，需要時(shí)刻注意自己的解釋說(shuō)明的目的是否達(dá)到，是否能讓人看得懂。

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