再有一個(gè)月的時(shí)間，國(guó)考公告就會(huì)如期而來(lái)，親愛(ài)的同學(xué)們，你們準(zhǔn)備好應(yīng)考了嗎?

國(guó)家公務(wù)員申論考試，對(duì)考生綜合分析能力考察的比重越來(lái)越大，命題形式也越來(lái)越靈活，其中解釋分析就是很重要的一題命題形式，但是這種題型有諸多表現(xiàn)形式，考察難度也相對(duì)較高。這篇文章就解釋分析題型的命題本質(zhì)做一些探討，“萬(wàn)變不離其宗”。相信，只要抓住解釋分析題型的命題本質(zhì)，大家回答此類(lèi)溫題應(yīng)該也會(huì)得心應(yīng)手。

下文示例為考過(guò)的一些解釋分析題題目，

例如：

例1：“給定資料4”中陳博士表示了對(duì)我國(guó)陷入“人口詛咒”陷阱的擔(dān)憂。請(qǐng)結(jié)合“給定資料3-4”，試對(duì)這里的“人口詛咒”做一全面解釋。(15分)

例2：根據(jù)“給定資料3”，談?wù)?ldquo;我們覺(jué)得她是最好的‘中國(guó)制造’。”這句話的理解。

例3：結(jié)合“給定資料1”，談?wù)勀銓?duì)文中劃線句子“新技術(shù)是一種創(chuàng)造性的毀滅力量”的理解。(10分)

例4：請(qǐng)結(jié)合給定資料中的具體事例，談?wù)勀銓?duì)“海洋的污染將毀滅魚(yú)兒的家園，但讓人類(lèi)不寒而栗的毀滅絕非僅此而已!”這句話的理解。(10分)

例5：根據(jù)“給定資料1”中劃線部分“我總是想著懶，而不是懶得想。”談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。(15分)

例6：根據(jù)材料3，談?wù)勀銓?duì)其中劃線部分“各個(gè)地方的人才引進(jìn)工作，必須要‘錯(cuò)位’又‘對(duì)位’”的理解。(20分)

……

仔細(xì)觀察上面的例題，我們可以得到一些結(jié)論：

一、解釋型分析題型的一些表面特征，即解釋的對(duì)象可以是一個(gè)詞，也可以是一個(gè)詞組，或者是句子。

二、本質(zhì)屬性：我們不妨對(duì)這些詞組或者句子進(jìn)行進(jìn)一步的深入挖掘，不難發(fā)現(xiàn)一些共性，通常來(lái)說(shuō)都比較抽象，往往采用比喻的修辭手法，賦予這些實(shí)詞(如：名詞“人口詛咒”，代詞“她是最好的中國(guó)制造”，形容詞“創(chuàng)造性的毀滅力量”，動(dòng)詞“錯(cuò)位”和“對(duì)位”)以特殊的含義，以此來(lái)表示材料中的不同要素。據(jù)此我們可以目標(biāo)明確且更加準(zhǔn)確高效去破解解釋型分析題，具體操作如下，“人口詛咒”，其中“詛咒”在漢語(yǔ)中帶有負(fù)面表達(dá)傾向，那么這個(gè)詞在申論材料中一定與負(fù)面要素相關(guān)，即問(wèn)題，原因與危害;“她是最好的中國(guó)制造”，其中“最好”一詞我們可以確定在材料中強(qiáng)調(diào)“她”所指代話題的重要性，也就是意義;例

3中，句子主干為“新技術(shù)是力量”可以確定本題所指代的要素為“新技術(shù)的意義”，然后再根據(jù)“創(chuàng)造性”和“毀滅”將所提煉的意義做相對(duì)應(yīng)處理即可;例4 這句話則一眼即可看出這句話強(qiáng)調(diào)海洋污染的危害性，題干涉及到的危害是對(duì)“魚(yú)兒”(即海洋生物)和人類(lèi)兩方面，因此可以鎖定回答此題所需提煉的要素為海洋污染的危害，并且圍繞對(duì)海洋生物和人類(lèi)兩個(gè)方面作答。……以此類(lèi)推，例5和例6也可以迅速破題鎖定目標(biāo)。

綜上，根據(jù)本質(zhì)法破解解釋分析型題目，不僅可以迅速破題明確答題要素，而且只要緊扣題干對(duì)于答案的結(jié)構(gòu)安排也很清晰，大家不妨可以一試哦!

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