應用寫作題在近五年的國考中，每年都會涉及。不少考生在遇到該題型時，往往會出現寫作邏輯混亂的情況，其主要原因就在于沒有明確作答目的。這里以三道經典題目為例，通過審題，向各位考生們說明如何明確作答目的，預判作答內容。

【例1】“給定資料2”中心理援助專家團提議開展“火紅綢帶心理援助行動”，假定在某次救災工作中，救災指揮部決定采納這個提議，請你結合“給定資料2”，以專家團的名義給參與救災的各界人士寫一份倡議書。(15分)

要求：(1)內容具體，指向明確;(2)語言生動，有感染力;(3)不超過400字。

【解析】本題答題任務是寫一份倡議書，在閱讀資料前明確作答目的。倡議書的目的就是倡議人們?yōu)榛蛘卟粸槟承┬袨�。結合題干“救災指揮部采納火紅綢帶心理援助行動”，可知該行動是正向行為。要讓該倡議書倡議的行動成為更多人的自覺選擇，就需要讓人們明白為什么要發(fā)出倡議，讓人們了解目前存在的問題以及做出倡議行為帶來的意義。資料中是否存在這些要素，要回到資料中去進一步確定。可以預判該倡議書的內容：應先向救災各界人士說明倡議的必要性，進而說明具體倡議行為。在閱讀材料前，通過思考作答目的，預判作答內容，才不至于出現寫作邏輯混亂。

【例2】假定你是B市教育部門工作人員，根據資料6，整理一份關于該市超前教育與速成教育現狀的簡報，供領導參考。(30分)

要求：1.緊扣資料，內容全面;2.層次分明，有邏輯性;3.不超過500字。

【解析】答題任務是整理一份簡報。所謂簡報，就是內容簡要的情況報道。作答目的就是讓領導了解超前教育與速成教育的情況。題干中明確提到了兩種教育的現狀，這就需要我們到資料中找到現狀這個要素。根據常識，超前教育與速成教育一定程度上分別體現了“揠苗助長”和“俗語則不達”，可以明確這兩種教育是負面性的詞匯，因此資料中很有可能出現危害或者問題要素。這份簡報供給領導參考，作為下屬要為領導分憂解難，可以適當性的提出相應對策，資料也很有可能出現對策要素。所以該簡報的作答內容可以預判為：說明超前教育和速成教育的現狀、危害和對策。當然，具體內容要回到資料中去確定。

【例3】假如你是隨團秘書，請根據“給定資料2”，把代表團團長的考察筆記，歸納整理為一份《國外城市水系建設考察報告》提綱。(15分)

要求：(1)提煉準確，歸納合理;(2)層次分明，分條表述;(3)不超過350字。

【解析】答題任務是寫一份報告提綱，該題背景是代表團到國外城市考察水系建設。國外的城市化建設早于中國，城建水平高，出國考察的目的就是學習他國先進的經驗，國外城市水系建設有值得借鑒的經驗，當然也有可能包括建設過程中的教訓，所以該簡報的作答內容可以預判為：建設的經驗和教訓。具體還需要閱讀資料去確定。

【小結】通過以上分析，相信考生們已經明白，作答應用寫作題，不要著急閱讀資料，應充分審題，深入思考作答目的，預判作答內容，具體再結合資料確定，做到心中有框架，下筆如有神。

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