1.“寓德育于教學之中，寓德育于活動之中，寓德育于教師榜樣之中，寓德育于自我教育之中，寓德育于管理之中，”這體現(xiàn)的德育過程是( )。

A.培養(yǎng)學生知、情、意、行的過程

B.促進學生思想內(nèi)部矛盾斗爭發(fā)展的過程，是教育和自我教育統(tǒng)一的過程

C.長期反復的逐步提高的過程

D.組織學生的活動和交往，統(tǒng)一多方面的教育影響的過程

2.皮格馬利翁效應體現(xiàn)了教師的( )對學生的影響。

A.知識

B.能力

C.期望

D.方法

3.衡量和評價教育實施效果的根本依據(jù)和標準是( )。

A.教育目的

B.教育任務

C.教育規(guī)律

D.教育原則

4.主要目的在于改進課程與教學的效果，在于搜集課程編制或?qū)嵤┻^程中存在的優(yōu)缺點的資料，作為進一步修訂和完善的依據(jù)的評價是( )。

A.形成性評價

B.診斷性評價

C.總結性評價

D.內(nèi)部評價

5.下列( )的觀點與其他人不同。

A.格賽爾

B.洛克

C.霍爾

D.威爾遜

• 答案及解析：
• 1.【答案】D 【解析】教學、活動、教師榜樣、自我教育與管理都是各種教育活動，是多種方面的教育影響。故答案選D。
• 2.【答案】C 【解析】教師期望效應也叫羅森塔爾效應或皮格馬利翁效應，即教師的期望或明或暗地傳送給學生，會使學生按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。故答案選C。
• 3.【答案】A 【解析】教育目的是教育工作的出發(fā)點，對教育工作具有導向作用；與此同時，教育目的也是對教育效果進行衡量和評價的重要標準。故答案選A。
• 4.【答案】A 【解析】總結性評價主要目的在于搜集資料和信息，整體判斷，從而決定推廣或修訂完善課程計劃。診斷性評價目的是考察課程開發(fā)和實施的準備狀況，從而使課程計劃及實施具有針對性和可行性。故答案選A。
• 5.【答案】B 【解析】洛克的觀點是外鑠論，ACD選項都是內(nèi)發(fā)論代表人物。故答案選B。

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