1.第一次把“教育學”作為一門獨立的學科提出來的學者是( )。
A.康德 B.培根
C.夸美紐斯 D.盧梭
2.個體身心發(fā)展的不均衡性要求( )。
A.教育工作要循序漸進 B.教育教學工作要抓關鍵期
C.因材施教，有的放矢 D.教育工作要根據(jù)不同年齡分階段進行
3.《學記》指出“大學之教也，時教必有正業(yè)，退息必有居學”這實際上表達了( )的思想。
A.教學相長 B.藏息相輔
C.豫時孫摩 D.長善教失
4.某位教師在工作崗位中不再受外部評價或職業(yè)升遷的牽制，自覺依照教師發(fā)展的一般路線和自己目前的發(fā)展條件，有意識地自我規(guī)劃，以謀求最大程度的自我發(fā)展，關注學生的整體發(fā)展，累積了比較科學的個人實踐知識。那么，按照葉瀾的“自我更新”取向教師專業(yè)發(fā)展階段，這位教師處在( )階段。
A.“虛擬關注”階段 B.“生存關注”階段
C.“任務關注”階段 D.“自我更新關注”階段
5.我國古代的“六藝”課程(禮、樂、射、御、書、數(shù))，古希臘的“七藝”課程(文法、修辭、辯證法、算術、幾何、天文、音樂)，屬于( )。
A.學科課程 B.綜合課程
C.拓展型課程 D.隱性課程
- 答案及解析：
- 1.【答案】B【解析】本題考查教育學相關人物。英國學者培根于1623年在《論科學的價值和發(fā)展》一書中首次把“教育學”作為一門獨立學科確立下來，并與其他學科并列;德國學者康德首次把“教育學”列為大學課程，作為一門學科進行講授�？涿兰~斯的《大教學論》(1632年)是近代最早的一部教育學著作，是近代獨立形態(tài)教育學的開端，標志著教育學開始成為一門獨立學科，因而夸美紐斯也被稱為“(近代)教育學之父”。盧梭被稱為“兒童的發(fā)現(xiàn)者”，他提出了自然主義的教育理論，認為自然主義教育的核心是歸于自然。故本題選B。
- 2.【答案】B【解析】本題考查個體身心發(fā)展的規(guī)律。個體身心發(fā)展具有順序性、階段性、不平衡性、互補性、個別差異性等特征，其中順序性要求教育要循序漸進地促進兒童身心的發(fā)展;階段性要求教育要有針對性，適應兒童的年齡特征;不平衡性要求教育要抓住關鍵期;互補性要求教育要培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人;個別差異性要求教育要因材施教。故本題選B。
- 3.【答案】B【解析】本題考查課內(nèi)外相結合的教學思想。“大學之教也，時教必有正業(yè)，退息必有居學……藏焉修焉，息焉游焉。”這是說，學生的學習安排要能夠有張有弛，勞逸結合，既要有計劃的正課學習，又要有豐富的課外活動，如此才能使學生感到學習充滿樂趣。故本題選B。
- 4.【答案】D【解析】本題考查葉瀾的“自我更新”取向的教師專業(yè)發(fā)展的階段論。葉瀾將教師專業(yè)發(fā)展分為五個階段，分別為“非關注”階段、“虛擬關注”階段、“生存關注”階段、“任務關注”階段和“自我更新關注”階段。其中處于“自我更新關注”階段的教師，他們的專業(yè)發(fā)展動力不再受到外部評價或職業(yè)升遷的牽制，直接以專業(yè)發(fā)展為指向。題干表述屬于“自我更新關注”階段的教師特點。故本題選D。
- 5.【答案】A【解析】本題考查學科課程。學科課程主要是從各學科領域中精選的部分內(nèi)容，按照該領域的邏輯結構構成的知識體系。學科課程有著悠久的歷史，我國古代的“六藝”、古希臘的“七藝”和“武士七技”都可以說是最早的學科課程。故本題選A。
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（編輯：yangshangyun01）
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