1.心智技能的對象具有()。

A.外顯性

B.客觀性

C.展開性

D.觀念性

2.在課堂教學中，王老師就當日所學內容編制了一些練習題讓學生做，以判斷學生的掌握程度，他所運用的評價方法是( )。

A.總結性評價

B.甄別性評價

C.配置性評價

D.形成性評價

3.認知結構遷移論的提出者是()。

A.奧蘇貝爾

B.布魯納

C.賈德

D.桑代克

4.當兒童能夠回答諸如“如果巨大的行星與地球相撞將會怎樣“等抽象、假設的問題時，在皮亞杰看來，兒童處于( )。

A.感知運動階段

B.前運算階段

C.具體運算階段

D.形式運算階段

5.認同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為()。

A.與他人基本相同

B.與大家保持一致

C.被他人認可

D.與他人相接近

• 答案及解析：
• 1.【答案】D 【解析】與操作活動不同，心智活動的對象是客觀事物在人腦中的主觀映像，是客觀事物的主觀表征，是知識和信息。即心智活動的對象具有觀念性。故答案選D。
• 2.【答案】D 【解析】形成性評價是是在教學過程中進行的評價，是為引導教學過程正確、完善地前進而對學生學習結果和教師教學效果采取的評價。形成性評價的主要目的不是為了選拔少數(shù)優(yōu)秀學生，而是為了發(fā)現(xiàn)每個學生的潛質，強化改進學生的學習，并為教師提供反饋。故答案選D。
• 3.【答案】A 【解析】奧蘇貝爾在有意義接受學習理論的基礎上提出了認知結構遷移理論。故答案選A。
• 4.【答案】D 【解析】在皮亞杰看來，個體只有在認知發(fā)展的最高階段——形式運算階段才能進行假設性思維，采用邏輯推理、歸納或演繹的方式來解決問題。故答案選D。
• 5.【答案】D 【解析】認同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為與他人相接近。故答案選D。

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