1.在學習過程中，學習者本人并沒有受到直接的外在強化，但通過觀察他人某種行為受到強化，從而在自己身上也產(chǎn)生了類似的強化效果，心理學家班杜拉將這種現(xiàn)象稱為( )。

A.內(nèi)在強化B.負強化

C.替代強化D.無意強化

2.良好的學校文化氛圍能夠促使師生員工認同學校的辦學理念與辦學目標，自覺為實現(xiàn)學校的目標而努力，這主要體現(xiàn)了學校文化的( )。

A.激勵功能B.凝聚功能

C.約束功能 D.教化功能

3.“一題多解”和“一事多寫”旨在培養(yǎng)學生的( )。

A.形象思維B.抽象思維

C.聚合思維 D.發(fā)散思維

4.關(guān)于教育質(zhì)量與教育公平，說法正確的是( )。

A.教育質(zhì)量與教育公平是一對不可調(diào)和的矛盾

B.擇校問題無關(guān)教育公平，它是市場經(jīng)濟在教育領(lǐng)域內(nèi)的必然體現(xiàn)

C.教育質(zhì)量的提升，要以教育公平為代價

D.教育資源配置不均衡是造成教育不公平的主要原因之一

5.講課中對概念性較強的內(nèi)容，可用( )。

A.講授法B.演示法

C.討論法D.讀書指導法

• 答案及解析：
• 1.【答案】C【解析】通過觀察他人某種行為受到強化，從而在自己身上也產(chǎn)生了類似的強化效果，是替代性強化。故本題選C。
• 2.【答案】A【解析】學校文化促使師生認同學校的辦學理念與目標，自覺為實現(xiàn)學校的目標而努力，主要體現(xiàn)學校文化的激勵功能。故本題選A。
• 3.【答案】D【解析】發(fā)散思維指人們在解決問題時，思路朝各種可能的方向擴散，從而求得多種答案。“一題多解”和“一事多寫”都是從各個方向分析問題，旨在培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。故本題選D。
• 4.【答案】D【解析】教育質(zhì)量與教育公平是可以相互取舍調(diào)和的，教育質(zhì)量的提升不能以教育公平為代價，教育資源配置不均衡是造成教育不公平的主要原因之一。故本題選D。
• 5.【答案】A【解析】講授法中的講解是教師向?qū)W生對概念、原理、規(guī)律、公式等概念性較強的內(nèi)容進行解釋、論證。故本題選A。

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