1.多元智力理論指出：( )高者善于處理人際關系，善于與人交往。

A.人際智力 B.語言智力

C.音樂智力 D.邏輯數學智力

2.推行新課程改革的核心環(huán)節(jié)是()。

A.設計課程 B.編寫課程

C.實施課程 D.評價課程

3.構成學校教學系統(tǒng)的基本要素包括教師、學生與( )。

A.教學內容 B.教學方法

C.教學條件 D.教學組織

4.提出教師是“千教萬教，教人求真”，學生是“千學萬學，學做真人”的學者是()。

A.陳鶴琴 B.陶行知

C.蔡元培 D.魯迅

5.新一輪基礎教育課程改革的理論基礎包括( )。

A.人本主義理論、多元智能理論、素質教育理論

B.人的全面發(fā)展理論、多元智能理論、建構主義理論

C.人的全面發(fā)展理論、合作教育學理論、建構主義理論

D.人本主義理論、合作教育學理論、素質教育理論

• 答案及解析：
• 1.【答案】A【解析】加德納認為人的智力結構中存在著九種相對獨立的智力，分別是：語言智力、邏輯—數理智力、視覺—空間智力、音樂智力、運動智力、人際智力、自知智力、自然觀察智、存在智力。其中，人際智力包括與人交往且和睦相處的能力，人際智力高者善于處理人際關系。A選項符合題意。B選項語言智力包括說話、閱讀、書寫的能力。能說會道、妙筆生花是語言智力高的表現。C選項音樂智力包括對聲音的辨識與韻律表達的能力。這種能力多來自天賦。D選項邏輯數學智力指數字運算與邏輯思考的能力以及科學分析的能力。故本題選A。
• 2.【答案】C【解析】新課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施，課程實施的基本途徑則是教學，所以教學改革是課程改革的題中要義。而實現教學改革的前提是轉變教學觀念。故本題選C。
• 3.【答案】A【解析】教學是教師按特定目的，用知識武裝學生，促使學生全面發(fā)展的師生雙邊活動過程。構成教學過程的因素是多方面的，而教師、學生、教學內容是構成教學過程的基本要素。故本題選A。
• 4.【答案】B【解析】陶行知提出了“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人”。這句話強調了教人求真，學做真人，還須從“師求真”做起。故本題選B。
• 5.【答案】B【解析】人的全面發(fā)展理論、多元智能理論、建構主義理論都是新課程改革的理論基礎。故本題選B。

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