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教師招聘每日一練 2025（5月20日）

2025-05-20 09:07:46 公務(wù)員考試網(wǎng) 文章來(lái)源：未知

1.以下不屬于探究教學(xué)中學(xué)生獲取知識(shí)基本階段的是( )。

A.明確問(wèn)題 B.運(yùn)用知識(shí)

C.深入探究 D.作出結(jié)論

2.初中生曉敏在解決問(wèn)題時(shí)，習(xí)慣于一步一步分析問(wèn)題，每步只考慮一種假設(shè)或一種屬性，提出的假設(shè)在時(shí)間上有明顯的先后順序。曉敏的認(rèn)知方式屬于( )。

A.沖動(dòng)型 B.直覺(jué)型

C.繼時(shí)型 D.同時(shí)型

3.以題目為中心的課堂討論模式，自由學(xué)習(xí)的教學(xué)模式以及開(kāi)放課堂教學(xué)模式都是基于( )的典型教學(xué)模式。

A.建構(gòu)主義 B.認(rèn)知主義

C.人本主義 D.行為主義

4.小學(xué)數(shù)學(xué)課程中“概率與統(tǒng)計(jì)”這一部分的知識(shí)按照由淺入深，由易到難，以關(guān)鍵概念和基本原理為主并出現(xiàn)逐步擴(kuò)展，這一教材編寫(xiě)方式屬于( )。

A.螺旋式 B.單一行

C.活動(dòng)型 D.直線式

5.否定教育自身的發(fā)展規(guī)律，割裂教育的歷史傳承，把教育完全作為政治、經(jīng)濟(jì)的附庸。這樣的觀念違背了教育的哪一特性?( )

A.生產(chǎn)性 B.永恒性

C.相對(duì)獨(dú)立性 D.工具性

答案及解析：
1.【答案】B【解析】探究教學(xué)是指在教師引導(dǎo)下，學(xué)生主要通過(guò)積極參與對(duì)問(wèn)題的分析、探索，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)或建構(gòu)新知，并掌握其方法與程序，培養(yǎng)他們的科研能力、科學(xué)態(tài)度和品行的教學(xué)。探究教學(xué)是一種極具創(chuàng)造性的教學(xué)，并無(wú)固定的模式，但學(xué)生獲取知識(shí)仍要經(jīng)歷下述基本階段：明確問(wèn)題—深入探究—作出結(jié)論。故本題選B。
2.【答案】C【解析】達(dá)斯等人根據(jù)腦功能的研究，區(qū)分了同時(shí)型與繼時(shí)型兩種認(rèn)知風(fēng)格。他們認(rèn)為，左腦優(yōu)勢(shì)的個(gè)體表現(xiàn)出繼時(shí)型的加工風(fēng)格；而右腦優(yōu)勢(shì)的個(gè)體表現(xiàn)出同時(shí)型的加工風(fēng)格。繼時(shí)型認(rèn)知風(fēng)格的個(gè)體在解決問(wèn)題時(shí)，能一步一步地分析問(wèn)題，每一個(gè)步驟只考慮一種假設(shè)或一種屬性，提出的假設(shè)在時(shí)間上有明顯的前后順序，解決問(wèn)題的過(guò)程像鏈條一樣，一環(huán)扣一環(huán)，直到找到問(wèn)題的答案。而同時(shí)型認(rèn)知風(fēng)格的個(gè)體在解決問(wèn)題時(shí)，采取寬視野的方式，同時(shí)考慮多種假設(shè)，并兼顧到解決問(wèn)題的各種可能性；其解決問(wèn)題的方式是發(fā)散式的。故本題選C。
3.【答案】C【解析】人本主義理論下的典型教育模式：（1）以題目為中心的課堂討論模式。這種模式是人本主義心理學(xué)家將精神分析心理學(xué)家、群體心理治療專家科恩1969年創(chuàng)建的“以題目為中心的相互作用心理療法”應(yīng)用于學(xué)校教育而形成的一種教學(xué)模式。（2）自由學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。羅杰斯認(rèn)為，教師應(yīng)最大限度地給予學(xué)生選擇與追求有意義學(xué)習(xí)目標(biāo)的自由。（3）開(kāi)放課堂教學(xué)模式。開(kāi)放課堂的典型特點(diǎn)是無(wú)拘無(wú)束、不拘形式。故本題選C。
4.【答案】A【解析】我國(guó)中小學(xué)教科書(shū)的組織結(jié)構(gòu)一般采用螺旋式上升與直線式編寫(xiě)兩種基本方式。螺旋式教科書(shū)結(jié)構(gòu)，就是把同一課題內(nèi)容按深度、廣度的不同層次安排在教科書(shū)的不同階段重復(fù)出現(xiàn)，使得每一次重復(fù)都將原有的知識(shí)、方法、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步加深拓廣，逐級(jí)深化。直線式教科書(shū)結(jié)構(gòu)，就是指把一門(mén)學(xué)科的課程內(nèi)容或其中一個(gè)課題的內(nèi)容按照知識(shí)本身的邏輯結(jié)構(gòu)來(lái)展開(kāi)呈現(xiàn)在教科書(shū)中，使各種知識(shí)在內(nèi)容上均不重復(fù)的編排形式。題中說(shuō)按照由淺入深，由易到難，逐步擴(kuò)展，屬于螺旋式。故本題選A。
5.【答案】C【解析】教育作為社會(huì)一個(gè)子系統(tǒng)的教育，雖然受一定政治經(jīng)濟(jì)等因素的制約，但作為一種培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，教育有其自身的規(guī)律，題干將教育作為政治、經(jīng)濟(jì)的附庸，違背了相對(duì)獨(dú)立性。故本題選C。

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