1.教師在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點、興趣愛好、個別差異等制訂教學(xué)計劃，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，這表明教師的成長階段處于( )。

A.關(guān)注生存階段 B.關(guān)注學(xué)生階段

C.關(guān)注自我階段 D.關(guān)注情境階段

2.教師的教育機(jī)智充分表現(xiàn)了教師勞動的( )。

A.示范性 B.連續(xù)性

C.廣泛性 D.創(chuàng)造性

3.第斯多惠曾說：“教師本人是學(xué)校最重要的師表，是最直觀的最有教益的模范，是學(xué)生最活生生的榜樣。”這說明教師勞動具有( )。

A.創(chuàng)造性 B.示范性

C.廣延性 D.連續(xù)性

4.學(xué)生，特別是小學(xué)生極易“染于黃則黃，染于蒼則蒼”，這說明他們具有( )。

A.可塑性 B.依賴性

C.向師性 D.定向性

5.具有先進(jìn)的教學(xué)理念，屬于教師的( )。

A.人格素養(yǎng) B.學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)

C.教育專業(yè)素養(yǎng) D.職業(yè)素養(yǎng)

• 答案及解析：
• 1.【答案】B【解析】本題考查教師專業(yè)發(fā)展的階段。福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時期所關(guān)注的焦點問題，把教師的成長劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學(xué)生3個階段。其中，關(guān)注學(xué)生階段的教師將考慮學(xué)生的個別差異，認(rèn)識到不同發(fā)展水平的學(xué)生有不同的需要，根據(jù)學(xué)生的差異采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。故本題選B。
• 2.【答案】D【解析】本題考查教師勞動的特點。教師勞動的創(chuàng)造性體現(xiàn)在因材施教、教學(xué)方法上的不斷更新和教育機(jī)智等方面。故本題選D。
• 3.【答案】B【解析】本題考查教師勞動的特點。示范性指教師的言行舉止，如人品、才能、治學(xué)態(tài)度等都會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的對象。第斯多惠的話語體現(xiàn)了教師勞動具有示范性的特點。故本題選B。
• 4.【答案】A【解析】本題考查學(xué)生的本質(zhì)屬性。學(xué)生具有可塑性，是因為學(xué)生處于長知識、長身體的時期，也是他們的品德、人格正在形成的時期，各方面尚未成熟，具有很大的發(fā)展?jié)摿�，而且尚未定型，極容易受外部環(huán)境因素的影響，具有“染于黃則黃，染于蒼則蒼”的特點。故本題選A。
• 5.【答案】C【解析】本題考查教師的知識素養(yǎng)。教師要有必備的教育專業(yè)素養(yǎng)，要具備教育科學(xué)知識，主要包括：（1）具有先進(jìn)的教育理念；（2）具有良好的教育能力；（3）具有一定的研究能力。故本題選C。

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