申論考試“主要側(cè)重考查應(yīng)試者對(duì)給定資料的閱讀理解能力、分析歸納能力、提出和解決問題能力以及文字表達(dá)能力。”考試形式既嚴(yán)格又靈活，要求考生摒棄套話、閑話，要求分析、論證和解決問題要透徹、全面、清晰，同時(shí)又保證考生能充分發(fā)揮自己的潛力，施展自己的真才實(shí)學(xué)。

    《申論》的題目具有很強(qiáng)的針對(duì)性。雖然《申論》考試題目的背景資料涉及面廣、內(nèi)容復(fù)雜，但重點(diǎn)突出。針對(duì)性和可行性是《申論》考試的精髓，找準(zhǔn)了答題的突破口，就能較好地構(gòu)建答題的思路和完成論證。因此，華圖公務(wù)員考試研究中心申論專家提醒考生：應(yīng)仔細(xì)地閱讀給定背景資料，不要匆忙作答和寫作。只有在把握背景資料本質(zhì)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住重點(diǎn)，條分縷析，才能使回答和論證更富有表現(xiàn)力和說服力。否則，只能是四處出擊，盡管洋洋灑灑、長(zhǎng)篇論道，但卻不得要領(lǐng)、事倍功半，根據(jù)以往備考復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)總結(jié)申論作答萬能十條，供考生參考：

    1．加擴(kuò)法——對(duì)原資料的段意進(jìn)行增加式擴(kuò)展；

    2．縮減法——對(duì)原資料的內(nèi)容進(jìn)行刪減，找出精華。用于概括案件、案例、領(lǐng)導(dǎo)講話等；

    3．搬移法——找現(xiàn)成的總起句、總結(jié)句、中心句、過渡句作段意；

    4．合并法——先分段進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析，再進(jìn)行同類合并，串聯(lián)成文；

    5．分層法——先劃清語段的層次，提煉各層的要點(diǎn)，然后加以整合組織；

    6．變代法——用文字變代數(shù)字、圖形、圖表、圖畫、圖示；

    7．五WH法——從何時(shí)、何地、何人、何事、何故六個(gè)方面入手，逐一尋找，再根據(jù)寫作目的和表達(dá)需要有所取舍；

    8．歸納法——?dú)w納是根據(jù)對(duì)某類事務(wù)中具有代表性的部分對(duì)象及其屬性之間必然聯(lián)系的認(rèn)識(shí)，得出一般性結(jié)論的方法；

    9．演繹法——演繹是從一般性知識(shí)引出個(gè)別性知識(shí)，即從一般性前提得出特殊性結(jié)論的過程。演繹推理的前提與結(jié)論之間存在著必然聯(lián)系，只要推理的前提正確，推理的形式合乎邏輯，則推出的結(jié)論也必然正確。作為演繹的一般性知識(shí)來源于經(jīng)驗(yàn)，來源于歸納的結(jié)果，歸納則必須有演繹的補(bǔ)充研究；

    10．分析法——通過對(duì)整體中各個(gè)部分的單獨(dú)研究，以了解整體的本質(zhì)的思維方法即分析法。定性分析：回答“有沒有”、“是不是”；定量分析：回答“有多少”；因果分析：原因引出結(jié)果，回答“為什么”；可逆分析：結(jié)果成為反過來的原因分析；系統(tǒng)分析：動(dòng)態(tài)的、多層次的分析。